如何提高高中英語學(xué)困生的寫作能力

楊素榮

摘 要：英語作為一門工具學(xué)科，寫作水平的高低也是學(xué)生認(rèn)知水平和英語表達(dá)能力高低的綜合體現(xiàn)，因此，對英語學(xué)困生來說英語寫作能力是一個跨越不了的巨大鴻溝。但是凡事無絕對，英語寫作能力并不是沒有技巧的，本文就如何提高高中英語學(xué)困生英語寫作能力，進(jìn)行有效的寫作教學(xué)進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；英語寫作；寫作技巧

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-070-01

所謂的英語學(xué)困生，顧名思義，也就是我們常說的英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指的就是智力正常或接近正常，且處于正常的教學(xué)環(huán)境，在同等教育中，英語學(xué)習(xí)水平較低，達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)英語教學(xué)大綱要求的學(xué)生。他們當(dāng)中有些是英語能力的問題，指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時間和精力才能勉強(qiáng)掌握英語知識和技能的學(xué)生；有些是因有其它問題，例如，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境、動力以及興趣、信心等心理問題；另外還有英語的基礎(chǔ)不扎實(shí)等知識積累問題。但是，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握英語教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識和能力，英語學(xué)習(xí)效果低下，我們把這些學(xué)生稱之為“學(xué)困生”。“英語學(xué)困生”大部分英語基礎(chǔ)比較薄弱，而且在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)情緒，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。英語學(xué)困生的產(chǎn)生并非是偶然現(xiàn)象，加之他們的學(xué)習(xí)落差大，層次多，水平參差不齊，是讓我們每一位英語老師都非常頭痛的一個問題。同樣的英語作文對英語學(xué)困生來說也是一個極讓人頭疼的問題。

和語文一樣，英語也是一門工具學(xué)科，同樣的，高考對英語寫作能力的考察也是對學(xué)生認(rèn)知水平和英語表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，因?yàn)橛⒄Z作文不僅考察學(xué)生平時的英語單詞功底，英語的語言組織能力，詞組的常見用法等，還考察了英語語法的知識點(diǎn)，因此，對英語學(xué)困生來說英語寫作能力是一個跨越不了的巨大鴻溝。尤其是近幾年隨著新課程改革的進(jìn)行，英語作文在英語考試中所占的分值越來越高，這對英語學(xué)困生來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。平時想要他們在考試中寫出一篇稍微通順些的英語文章都成問題，如何轉(zhuǎn)化這個劣勢為優(yōu)勢，讓英語作文成為英語學(xué)困生的得分點(diǎn)呢？英語寫作能力并不是沒有技巧的，只要平時訓(xùn)練英語學(xué)困生在英語寫作上下功夫，掌握英語寫作的方法和技巧，英語作文將不再是難以逾越的鴻溝。

我認(rèn)為要提高英語學(xué)困生的寫作能力，就要掌握以下幾個方法：

一、單詞關(guān)必過

對英語學(xué)困生來說，或許他們最愿意學(xué)，也是學(xué)起來最不費(fèi)力氣的應(yīng)該就是記單詞了。其它的語法也好，時態(tài)也好都比較麻煩，對他們來說都是容易產(chǎn)生畏難情緒的存在。既如此，教師不妨因勢利導(dǎo)，讓英語學(xué)困生首先把英語單詞這一關(guān)過了，把每個需要掌握的單詞都好好的落實(shí)到位。要知道寫作就是需要一個個單詞拼湊起一片文章，無論是語法時態(tài)學(xué)習(xí)得再怎么好的學(xué)生，能出口成章，但是要是在寫作時拼不出單詞也一樣是白搭。也只有單詞關(guān)過了，才能進(jìn)行下面的內(nèi)容。

另外，在拼寫單詞時，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把單詞寫規(guī)范，寫得賞心悅目。因?yàn)橛行W(xué)生喜歡隨意涂改經(jīng)常在寫錯的單詞上畫很濃的圈圈，或者拼寫字母不規(guī)范，造成學(xué)生的作文總體不美觀，影響評卷老師對文章的總體印象，又因?yàn)槔蠋煷蚍质菐в幸欢ǖ闹饔^性，因此，這樣的書寫肯定會影響到作文的總分，有時還可能比寫作內(nèi)容差不多，語言錯誤差不多但書寫較好的作文差一個檔次的分（5分左右）。這些對英語學(xué)困生來說都是彌足珍貴的得分，能避免則盡量避免，還要盡量在卷面上提高檔次，多得分。

二、美文要多記

巧婦難為無米之炊，學(xué)困生由于平時的英語句型不熟悉，并且由于受到母語的影響，經(jīng)常把英語單詞直接拼湊到漢語的句型結(jié)構(gòu)中，造成大量令人啼笑皆非的語法錯誤。對英語學(xué)困生來說，這些低級錯誤大都是可以利用語感優(yōu)勢避免的。我們常說“熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟”，也就是說要是能把唐詩三百首背熟了，即使自己不會寫詩，也可以隨口說出很多有名的美好的詩句來，即我們常說的“熟能生巧”。在我們看來，英語寫作能力主要包括兩種能力：一種是用詞造句，布局謀篇的能力，即表達(dá)語言能力；二是觀察事物，分析事物的能力，即認(rèn)識能力。而對英語學(xué)困生而言，這兩個方面他們都不占優(yōu)勢，那就只能寄希望與他們能借助多背記美文，憑借語感優(yōu)勢使句與句之間銜接順暢，不出現(xiàn)語法錯誤。

三、掌握常用的英語句型

韓愈說“術(shù)業(yè)有專攻”，如果讓英語學(xué)困生在應(yīng)試時把重點(diǎn)放在寫作上，那就要訓(xùn)練他們掌握常用的幾種的英語句型。我們都知道幾乎所有的英語句型都是五種基本句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢、不斷運(yùn)用。五種基本句型是：（1）S+V；（2）S+V+O；（3）S+V+O+O；（4）S+V+P；（5）S+V+O+C.

對于這五種句型的掌握是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了這五種句型才會分析、理解文章中的句子，才會寫出正確的句子來。讓他們知道該怎樣去做、怎樣才是對的，讓他們有一些收獲、有一點(diǎn)成就感，才能提起他們的學(xué)習(xí)興趣，所以五種基本句型是首先要教，也是英語學(xué)困生最好能掌握的。

四、養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣

英語是一種語言，那就要運(yùn)用語言的方法去學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)英語學(xué)困生多說，脫口秀辯論賽之類的如果有難度，那就不妨讓學(xué)生一次只說一個句子，由短句到長句，對于他們在語言運(yùn)用中的錯誤，盡量給他們指出并注重與他們進(jìn)行交流，對于他們平時的寫作練習(xí)，都盡可能用英語寫下自己的評語，哪一句用得好，哪個句子有問題，或鼓勵，或表達(dá)自己的看法和體會。讓英語學(xué)困生能夠看到自己的進(jìn)步，感受到進(jìn)步的快樂和希望。

提高英語學(xué)困生的寫作能力，要扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，往前走一步，再走一步，那就是英語學(xué)困生看到的成功的曙光。