幽幽心語伴君成長

周桃紅

作為班主任，我們常常需要以各種不同的方式傳播一些正面積極的思想觀念給學生。方法多樣，但目標統一，都是為了班級管理，不同的方式方法，沒有優劣，擇其善者而從之，實現效率最大化，就是我們的追求。

盡管從事班主任工作的時間還不長，但在班級管理方面，我個人尤為看重與學生的溝通與交流。如果學生什么都不愿意和班主任說，這樣的班主任工作，無疑是事倍功半的。如果能在與學生溝通交流的環節上，來一點微創新，班級管理工作，也會打開一個新的局面。

恰逢今年我重新帶初一班主任，新班級建立伊始，我把自己對于班級管理微創新的嘗試，結合班級實際，創設出了一條“每日心語”制度。每位同學都準備一本每日心語記錄冊，每天對班主任老師寫下當天想說的話，內容不限，班主任老師每天閱讀并回復。

沒想到，小小一本每日心語，對我的班級管理，助益良多。

一、師生溝通的橋梁

“老師你喜歡TFBOYS嗎，我覺得他們好帥呀！”這是班級里一個小女生寫的。怎么回復她呢，我頗有點哭笑不得。思考了一會兒，倒覺得這是個水到渠成的機會，來給學生講講偶像崇拜。

“老師以前沒聽說過這個組合，剛上網搜了一下，覺得他們很可愛。有偶像是好事情，這說明你已經開始有自己獨立的審美情趣了，如果把這種獨立的精神用到生活和學習中去的話，你會有更大的收獲。”

這句心語給了我一個思路。這一周，我們班開了一場名為說說我的偶像的主題班會。雖然身處新集體，陌生感還在，但是學生們對此都頗感興趣，暢所欲言，講得頭頭是道。我也借機加深了對學生的了解，班會最后環節，我對學生的偶像崇拜進行了合理的引導，可謂一舉多得。

“我覺得昨天的班會開得很好玩！老師，你覺得都教授帥嗎！”又是那個小女生。

“說起偶像的話，老師我還是覺得吳尊比較帥，比你的都教授帥多了，不服來辯！”

每日心語，成了這群半大孩子和我沒大沒小溝通玩笑的平臺，玩笑是載體，玩笑的背后，師生間溝通的橋梁，已經緩緩架好了。

二、學生成長的翅膀

“老師，我不想和XXX坐一起了，我覺得他很討厭！”班級里很溫和的一個男生，在心語里向我告狀了。同學關系的問題，處理不當會很麻煩。斟酌再三，我還是寫下了回復。

“老師眼里，你已經是個小小男子漢了！男子漢最要緊的是要有擔當，遇事不慌，不要一有問題就四處求救。這件事上老師固然可以幫你處理一次，但是老師覺得，像這樣一件同學之間的小事，你是完全可以自己處理好的。雛鷹總要自己學會飛翔，相信自己，小小男子漢，老師看好你喲！”又過了幾天，這位小小男子漢給我寫了一句話，“已經解決啦，老師，謝謝你的鼓勵！”“小小男子漢，老師為你驕傲！”

十三四歲的年齡段，學生的心智和身體一樣，都在發育蛻變的關鍵時刻。每日心語，無疑為這群即將蛻繭成蝶的孩子插上了夢想的翅膀。

三、學生團結的旗幟

“老師你放心，這次運動會我們一定好好表現！”

“老師，我們班肯定拿第一！”

“XXX隊列練習表現不好，我們已經單獨讓他練習了。”

學校運動會，我還沒開始做班級動員，學生們在每日心語里面已經一個個開始表決心了，欣慰之余，我也沒忘記繼續鼓勵他們。

給體育委員的回復：“這段時間你帶著大家練隊列練項目辛苦了，希望運動會結束以后，還能保持這股干勁。”

給學習委員的回復：“最近大家準備運動會很忙，但是大家的學習也不能落下，每天各科的練習和作業一定要問清楚，然后給大家布置好。”

給班長的回復：“這一次運動會的準備工作，你將班級從大家彼此陌生的新集體，融合成了一個緊密團結的團隊，付出很多，大家也很認可你，點點滴滴的進步老師都看在眼里，老師相信，未來的日子，你身為老師的小助手，會越來越成熟。”

一句句心語，奔騰流淌，匯聚成了一個團結的新集體。

四、師生一起成長的綠肥

打開每日心語，就跟打開淘寶快遞似的，心理總有莫名的期待。我是一個小學科老師，每周在班級只有2節課，平時難得有時間可以進教室，通過每日心語的書寫，我可以很清楚的知道班級各項常規活動的情況，管理起來更加得心應手，在學生看來，班主任簡直就是個神探，沒有啥是她不知道的。慢慢積累下來，班級下課打鬧的同學少了，網上群發作業答案的沒有了，默默在班級做好事的孩子多了……每天清晨總有早到的學生，將教室開窗通風，下雨天將門口的地墊提前鋪好。總之，孩子們更加自覺了，我更加信任他們了，自己更加輕松了。

那么每日心語還有必要嗎，當然有了，這群孩子的能力可不止于發覺班級的問題，他們還很積極的發覺老師們的各項優缺點呢。語數外政史地各科老師，從上課風格，課堂細節，甚至是著裝打扮，他們都要評價一下。俗話說得好，三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮，我們班級有47個小臭皮匠，可以勝過好多諸葛亮了，我這個班主任也在這幫小臭皮匠的幫助下，慢慢的成長起來。

又一個學年快要過去了，班主任生活又多了一年，忙碌而充實的班主任日子豐富了我的教學生涯，就像一句歌詞寫的，“生活就是柴米油鹽再加一點糖，快樂就是一天到晚樂呵呵的忙”，歡笑，淚水，成長，我愛這群孩子。

常有老師問，你就這么放心你們班那群孩子嗎？看看桌上一疊每日心語記錄冊，我心里的答案是肯定的。班級管理對于班主任群體而言，是一個老生常談的話題，既有的方式方法已經有很多，有的時候，一點點微創新，就是畫龍點睛的那一筆濃墨重彩。

（作者單位：江蘇省常州市鐘樓實驗中學）