初中英語教學模式初探

吳瑞英

摘 要：通過廣泛學習，結合多年的教學實踐，總結出“游戲導入—新知呈現(xiàn)—鞏固訓練—情景操練—拓展運用”五個環(huán)節(jié)的英語教學的模式，大大提高了課堂教學的有效性。

關鍵詞：活動導入；鞏固訓練；教學模式

課堂是英語教學的主陣地，是學生的學習樂園。教師要充分利用課堂，提高學生的英語素養(yǎng)，教師所采用的教學方法和步驟直接影響著學生的學習效果。以下是我經(jīng)過多年教學實踐，總結出的英語教學模式：

一、游戲導入環(huán)節(jié)，讓學生興趣盎然地進入學習狀態(tài)

根據(jù)初中生好玩的特點，教師選擇與課文內容有關的游戲，可營造活躍生動的氛圍，為學生的主動參與奠定基礎，起到“拋磚引玉”的作用。比如，在導入仁愛版英語七年級（上）Unit 2 Topic 1 Section C時，我引導全體學生一起做游戲—— Listen and touch，讓學生在老師的口令中一起指出自己的身體部位。游戲使枯燥的單詞變生動了，學生更容易記憶有關身體部位的單詞。這些歡樂愉快的情緒激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。

事實證明， 好課從導入開始。好的導入像磁石， 能把學生分散的注意力一下子聚攏過來；好的導入是思想的電光石，能給學生以啟迪，催人奮進。

二、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學生更有效地體驗、理解、感悟和實踐語言

比如說，在教學仁愛版英語七年級（上）Unit 1 Topic 3 Section B 時，我手拿蘋果對學生說：“Whats this in English？”領讀“apple”。然后我邊做吃的動作和高興的表情邊說：“I like apple.”邊做搖頭的動作和皺眉的表情邊說：“I dont like apple .”然后問學生：“Can you spell it， please ？”接著教學生拼寫。最后，我選擇不同的食物，向學生提問：“Whats this in English？Can you spell it，please？”讓學生根據(jù)實際情況學會運用語句和記憶單詞。在這個過程中，通過實物和體態(tài)語，學生很容易理解“apple”和“Can you spell...？”的意思，參與學習的積極性很高，而且收到了意想不到的效果。

這種直觀式的教學，容易激發(fā)學生的模仿潛力，有利于創(chuàng)設英語學習環(huán)境，達到培養(yǎng)學生英語交際能力的目的。

三、鞏固訓練環(huán)節(jié)，讓學生在交流、反饋中鞏固所學知識

鞏固練習的形式同樣可以多樣化：

（1）雙向練習，也就是pair work：同桌或前后兩人操練。

（2）縱向練習：按座位向后開火車練習。

（3）橫向練習：按座位橫向連鎖練習。

在這一環(huán)節(jié)中，教師引導和啟發(fā)學生， 利用各種口頭與筆頭的練習檢查學生對新內容的掌握情況，注意練習的廣度和密度，確保大多數(shù)學生有練習機會。

四、情景操練環(huán)節(jié)， 讓學生在情景中學習、探究和運用知識

鞏固練習的時間長了，學生會失去興趣，降低學習積極性。在適量的鞏固訓練后，教師應及時創(chuàng)設情境讓學生進行情景操練。

例如，在教學仁愛版英語七年級（上）Unit 1 Topic 3 Section C 時，我將一些橘子、蘋果、香蕉、鉛筆、鋼筆等帶進課堂。在操練環(huán)節(jié)中，我將全班同學分為5個小組，每個小組6人。然后由小組將我?guī)У倪@些東西放到一個大箱子里面，由各小組組長抽取后考問其他同學，What are they？其他小組搶答，答對了記1分，答錯了扣1分，這樣小組合作學習活動收到了很好的效果，鞏固了重點內容，培養(yǎng)了學生與組員團結協(xié)作的能力。

在情景操練過程中還可相機安排一些其他小游戲、小競賽，這樣有利于喚醒學生塵封的靈性，極大地發(fā)掘學生的潛能，把抽象枯燥的單詞變成立體動感的畫面，使英語教學充滿濃濃的英語色彩和旺盛的生命力。

操練的形式要多樣。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。因此教師應不斷收集游戲，設計翻新游戲。

五、拓展運用環(huán)節(jié)，讓學生體驗英語在生活中的廣泛應用

生活絢麗多彩、千姿百態(tài)，來源于生活的英語也必然內容豐富、形式多樣。英語教師要立足生活、貼近學生，不拘一格、靈活多樣地組織英語教學，激發(fā)學生的英語靈感和興趣。

教師可以設計如學校活動、天氣、旅游、健康、食品、水果、節(jié)假日、環(huán)保、家庭生活、聚會以及動物等話題交流活動，有利于學生創(chuàng)造性地拓展語言， 豐富生活體驗，同時將人間關懷情感教育融入課堂，可謂滲透自然，毫無矯揉造作之勢。

總之，在初中英語教學中，構建“游戲導入—新知呈現(xiàn)—鞏固訓練—情景操練—拓展運用”五個環(huán)節(jié)教學模式，是教師提高課堂教學效率的重要措施。教師要從學生的實際出發(fā)，精心設計，使英語課堂成為學生積極參與的高效課堂。

編輯 段麗君