高中語文教學(xué)難見成效原因探討

江倩倩

摘 要：高中語文是重要的基礎(chǔ)科目之一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式把高中語文作為一種言語文化，僅僅通過教師講解課本知識和學(xué)生背誦來完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式已經(jīng)落后于現(xiàn)在的教學(xué)需求。高中語文教學(xué)改革勢在必行，從客觀角度分析高中語文教學(xué)難見成效的原因并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)質(zhì)量；措施

語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)母語的載體，是一門十分重要的學(xué)科。語文的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力都有不可替代的作用，高中語文是基礎(chǔ)學(xué)科之一，在新課程改革的推進(jìn)中對改革的適應(yīng)程度影響著其他學(xué)科。從目前的情況可以看出，高中語文教學(xué)難見成效的原因有以下幾個：

一、高中語文教學(xué)難見成效的原因

1.難以把握新舊教學(xué)方式的過渡

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一直把高中語文作為言語文化，通過教師在課堂上講解課本知識，學(xué)生背誦規(guī)定的內(nèi)容，做課后練習(xí)來完成教學(xué)。新課程改革則要求教師增加與學(xué)生之間的互動，這一點(diǎn)很難把握。一方面，與學(xué)生互動頻繁很容易脫離課堂主題，也容易導(dǎo)致課堂紀(jì)律散漫，學(xué)生產(chǎn)生游戲心理；另一方面，與學(xué)生互動過少又不符合新課程改革的要求。新舊教學(xué)方式的過渡期教師無法把握推進(jìn)力度是教學(xué)難見成效的原因之一。

2.沒有意識到語文的重要性

中文是我們的母語，許多學(xué)生因此認(rèn)為，語文是生活中隨時可以接觸，可以學(xué)習(xí)的，漠視語文學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)而把大部分精力用在數(shù)理化的學(xué)習(xí)上。這種觀點(diǎn)也是高中語文教學(xué)難見成效的原因之一。

3.教學(xué)理念不創(chuàng)新

高中語文教學(xué)不同于初中教學(xué)，雖然高中語文涉及的知識面廣，但學(xué)生經(jīng)過多年的知識沉淀，對古今中外的文學(xué)典故都有了一定的了解。有的教師不根據(jù)實(shí)際依然按照傳統(tǒng)教學(xué)理念浮于表面，對著課本照本宣科，不能滿足學(xué)生的知識需要，學(xué)生在課堂上自然不能集中注意力，聽課效率低下。

二、提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的措施

1.創(chuàng)造平等的課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，教學(xué)質(zhì)量低下。教師可以改變以前45分鐘教師主講偶爾提問學(xué)生的方法，創(chuàng)造一個平等的課堂。邀請學(xué)生講解課文，教師起引導(dǎo)作用，在學(xué)生有不足時進(jìn)行補(bǔ)充或提供幫助。這樣既能充分了解學(xué)生對于知識的了解程度，又能提高學(xué)生積極性。

2.充分使用教學(xué)設(shè)施

現(xiàn)在的學(xué)校很多都引入了多媒體設(shè)備。教學(xué)過程中教師要充分利用這些教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)魯迅的文章《紀(jì)念劉和珍君》時，光看課文學(xué)生很難深刻理解作者內(nèi)心的沉痛與憤怒。教師可以播放一些當(dāng)時學(xué)生上街游行被暴力對待的視頻或者一些現(xiàn)代學(xué)者的講解，讓學(xué)生了解當(dāng)時社會的黑暗與殘酷，深入了解魯迅文章中的家國情懷。

新課程的改革正在推進(jìn)中，高中語文教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)，要創(chuàng)造以學(xué)生為主的課堂，重視語文教學(xué)的重要性，多種方式切入課堂主題，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

葛海麗.淺探高中語文教學(xué)難見成效之因[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：語文教育，2013（01）：82.

編輯 楊兆東