科學備課，提高思想政治課教學有效性的研究

雒振國

摘 要：隨著新課程標準的頒布與實施，新課改之風吹遍全國，思想政治教學工作開始更新陳舊的理念，在探索新的道路上取得了一系列的教學成果。課前備課是課堂教學的重要組成部分，是教師落實教材目標、實施教材教法的前提手段。

關鍵詞：課前備課；課堂教學；有效性

課前備課不僅僅是簡單地寫教案的過程，更應遵循新課改理念，結合教材內容以及初中生的特點制定明確的教學目標和實施課堂教學方法。教師要在備課的同時不斷加強對自己的要求，提高自身的專業能力以及素質，這樣才能真正提高思想政治課堂教學的有效性。

一、熟讀教材標準，創新應用教材以及教輔

思想政治教材是根據思想政治學科課程標準，組織學科教學的專家和其他相關人員編寫的極其重要的育人載體，更是思想政治課教學的重要依據，是教師合理科學備課的重要工具，而教輔則是結合各個學科的知識重點以及學生的疑難點編寫的輔助資料，有著不可替代的作用。在整個備課的過程中，教師要始終結合教材的特點、參考教輔以及根據學生的實際情況來制定更符合學生實際的目標。不管內容有多淺顯或者有多深奧，我們的出發點以及落腳點都是要最大限度地促進學生全方面發展，凸顯課堂張力，真正實現高效的政治課堂教學。

二、深入研究學情與知識構成，創新設計教學情境

有效性課堂首先是可以給學生呈現出合理清晰的知識條理，一個條理、框架清晰的課前教案才能有力地支持課堂與學生相接近。新課改自實施以來，思想政治教材的編寫已經有了很大變化，變化的目標和宗旨是始終圍繞學生和貼近學生生活的。這就要求教師要正確對待這種變化，根據教材的內容有效提高我們的教學理念和教學目標。備課既要根據教材又要高于教材，在備課中堅持“生活即教育”的理念，在思想政治課堂中始終堅定地圍繞學生是主體，通過創設情境教學的方式，結合學生的生活，在課堂上根據學生的實際生活情況來教學，這樣既提高了學生的實踐能力，又保證了政治課堂的有效性。

三、從學生的實際出發，合理設置問題

有效的教學是離不開學生自主學習的教學情境的，新時期的情境教學方式已經被教師熟練運用于新課堂教學。這就要求我們在新理念的教學課堂中設置有效性的問題，堅持從學生的實際情況出發，激發學生的自主學習和探究積極性。在課堂上我們要善于運用身邊即時的政治信息和學生周邊的事例，展開政治課堂教學，在活躍課堂氛圍的同時牢牢吸引學生的注意力，這樣學生就在活躍的氛圍中培養了政治信息分析能力。

無論我們以什么方式進行備課，我們的原則一直是以學生為主體，讓學生成為課堂的主體，然后堅持細致教學的原則，關注教學的每一個環節，使每一個環節的有效性得以最大化，保證每一節課的效率。每一節課堂都是不一樣的，每一節課堂的教學都是有張力的。想要讓學生成為人才，教師就要不斷提高自身的教學水平，做好充足的課前準備，保證課堂的有效性。

參考文獻：

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編輯 王夢玉