淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)

馮愛國

摘 要：蘇霍姆林斯基指出：如果不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情感高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)中。就急于傳授知識。不懂得情感腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情。沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。因此。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情景教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-066-01

蘇霍姆林斯基指出：如果不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情感高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)中。就急于傳授知識。不懂得情感腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情。沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。因此。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率。

一、在新課引入時，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是兒童認(rèn)識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)。孩子的全部學(xué)習(xí)活動，都伴隨著他們情感參與。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可使原來枯燥抽象的知識變得生動形象。有助于學(xué)生積極地建構(gòu)知識，在情境中自主參與探究和相互交流，達(dá)到意義建構(gòu)的目的。如傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)教學(xué)就是教師在黑板上畫一個圓，把它平均分成兩半就得出分?jǐn)?shù)二分之一。如果在課堂引入時結(jié)合學(xué)生實際，運用實物演示，將物體平均分成兩半來陳述，既能激發(fā)興趣，又能有效地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

二、在新知探究中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

人們獲取客觀知識的過程應(yīng)有主體的主觀體驗，通過主體的實踐，在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上主動構(gòu)建，而不是由教師向?qū)W生灌輸。……