如何培養(yǎng)低年級學生的口算能力

袁仁輝

摘 要：低年級學生的計算能力要靠教師的精心設計、認真指導、形式多樣的練習和良好的習慣相結合才能得到提高和發(fā)展，才能達到新課標的要求。

關鍵詞：口算能力；低年級

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-389-01

口算教學在計算教學中有著十分重要的地位。然而在現(xiàn)實教學活動中，口算卻因內(nèi)容簡單而常常被忽略。平常的教學中教師往往以枯燥的訓練代替豐富的思維活動，直接扼殺了學生學習的興趣，導致學生口算能力低下，以至于到二年級還存在一部分學生用“掰手指”口算的情況。口算教學要得到充分的重視，教學過程要符合學生的心理發(fā)展特點和認知規(guī)律。

一、重視讓學生通過學具的親手操作，獲得數(shù)概念，領會計算方法

認數(shù)是計算的前提基礎，反過來，計算可以加深對數(shù)概念的認識，要使學生獲得正確的數(shù)概念和計算方法，不能離開學生的親手操作，這是培養(yǎng)學生計算能力的重要環(huán)節(jié)。

要特別重視學生通過學具的親手操作，去獲得數(shù)概念，領會計算方法。在教學10以內(nèi)數(shù)的認識部分，每認識一個數(shù)后，我們都通過圖畫或實物圖片，使學生了解數(shù)的組成和分解，然后再讓學生通過反復的親手操作鞏固數(shù)的組成和分解，并且注意讓學生在操作過程中動作、思維、語言密切結合，培養(yǎng)他們的注意力，觀察力、動手能力、數(shù)學語言的表達能力和邏輯思維能力。在教學20以內(nèi)的進位加法時，我們要花較多時間讓學生進行“圈十”操作，使學生從操作中領會“湊十法”。……