多一點(diǎn)改變 多一份收獲

姚建鑫

摘 要：我們只有改變?cè)械慕虒W(xué)思想和方法，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，才能創(chuàng)造或完善新的教學(xué)方法；才能使課堂教學(xué)的氣氛活躍起來(lái)；才能使學(xué)生“問題解決”的能力得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-391-01

“問題解決”是從應(yīng)用題延伸擴(kuò)展出來(lái)的，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要部分之一。其內(nèi)容豐富，知識(shí)覆蓋面廣，對(duì)開發(fā)學(xué)生智力、活躍學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的潛能有著重要的意義。然而我們教師中最難把握的，怎樣培養(yǎng)學(xué)生“問題解決”能力。“問題解決”的路該怎么走？

一、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰曾說過：“一方面，游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；另一方面，學(xué)習(xí)離不開游戲，教師將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲色彩，會(huì)使課堂教學(xué)活潑有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”如果在課始，用學(xué)生喜聞樂見的游戲引入教學(xué)，可以快速吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾分鐘后，注意力開始分散、精神不集中、思維不再活躍時(shí)，教師用游戲的形式幫助學(xué)生完成剩下的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)收到事半功倍的效果。

例如：在教學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》時(shí)，在課尾，已經(jīng)學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的基本概念后，可設(shè)計(jì)下面這個(gè)游戲：

1、游戲規(guī)則：老師報(bào)一個(gè)學(xué)號(hào)，請(qǐng)這名同學(xué)站起來(lái)，然后學(xué)號(hào)是這名同學(xué)學(xué)號(hào)的因數(shù)的同學(xué)也跟著站起來(lái)，看誰(shuí)最機(jī)靈。比如教師說“18”，學(xué)號(hào)是18的學(xué)生先站起來(lái)，他的因數(shù)1、2、3、6、9號(hào)的同學(xué)也要隨之站立。

2、比賽開始，老師隨意報(bào)學(xué)號(hào)，學(xué)生隨之站立。……