姚建鑫
摘 要:我們只有改變?cè)械慕虒W(xué)思想和方法,從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),才能創(chuàng)造或完善新的教學(xué)方法;才能使課堂教學(xué)的氣氛活躍起來;才能使學(xué)生“問題解決”的能力得到提高。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);能力培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2015)08-391-01
“問題解決”是從應(yīng)用題延伸擴(kuò)展出來的,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要部分之一。其內(nèi)容豐富,知識(shí)覆蓋面廣,對(duì)開發(fā)學(xué)生智力、活躍學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的潛能有著重要的意義。然而我們教師中最難把握的,怎樣培養(yǎng)學(xué)生“問題解決”能力?!皢栴}解決”的路該怎么走?
一、寓教于樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
皮亞杰曾說過:“一方面,游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式;另一方面,學(xué)習(xí)離不開游戲,教師將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲色彩,會(huì)使課堂教學(xué)活潑有趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”如果在課始,用學(xué)生喜聞樂見的游戲引入教學(xué),可以快速吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);在課中,學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾分鐘后,注意力開始分散、精神不集中、思維不再活躍時(shí),教師用游戲的形式幫助學(xué)生完成剩下的學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)收到事半功倍的效果。
例如:在教學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》時(shí),在課尾,已經(jīng)學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的基本概念后,可設(shè)計(jì)下面這個(gè)游戲:
1、游戲規(guī)則:老師報(bào)一個(gè)學(xué)號(hào),請(qǐng)這名同學(xué)站起來,然后學(xué)號(hào)是這名同學(xué)學(xué)號(hào)的因數(shù)的同學(xué)也跟著站起來,看誰最機(jī)靈。比如教師說“18”,學(xué)號(hào)是18的學(xué)生先站起來,他的因數(shù)1、2、3、6、9號(hào)的同學(xué)也要隨之站立。
2、比賽開始,老師隨意報(bào)學(xué)號(hào),學(xué)生隨之站立?!?br>