中學作文寫作關鍵在于閱讀和體驗生活

祁永秀

摘 要：要想使中學作文教學有明顯效果，必須抓住中學作文教學的關鍵：通過大量閱讀讓學生積累豐富語言詞匯和寫作方法，并結合自身生活體驗進行創作。

關鍵詞：中學作文；閱讀體驗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-093-01

一直以來，作文教學都是中學語文教學最讓人頭疼的問題，由于作文在考試中所占分值很大，且不容易提高，雖然語文教師非常重視作文教學和研究，理論上作了精深地探討，實踐方法上努力創新，時間上投入很大，精力上成倍付出，但收效一直不理想。我作為一名一線語文教師，在近十年語文教學經歷中，也曾苦惱過，彷徨過，更曾積極思考探索過，借鑒名家模式努力實踐過，有敗有成。我個人認為，要想使中學作文教學有明顯效果，必須抓住中學作文教學的關鍵：通過大量閱讀讓學生積累豐富語言詞匯和寫作方法，并結合自身生活體驗進行創作。

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”，揭示了詩歌創作規律與方法的真諦。試想，詩沒有讀幾首怎么能作出一首成功的詩呢。“讀書破萬卷，下筆如有神”說的不僅僅是詩歌創作，包括一切文章的創作，不“破萬卷詩書”是不能“文思泉涌”的。現在的家長、教師、學生在多數情況下忽略了“積累”對于作文訓練的意義，淡漠了積累的途徑，擱置了積累實踐，想寫好作文也就不得其道了。家長不懂得積累意義而一味責怪孩子語文成績差，作文寫不好；教師只顧眉飛色舞地講，照本宣科地析，面對學生亂七八糟的作文只是一味地連聲嘆息“孺子不可教也”；……