歷史課堂教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用

蘇國

摘 要：歷史課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，傳授學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。而在歷史課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。本文試從問題情境、語言描繪情境、表演情境、多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)情境等方面，來談?wù)勄榫辰虒W(xué)法在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；情境教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-095-01

歷史課堂教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)就是把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。歷史教育工作者一直努力探索、嘗試各種教法，取得了良好的效果，情景教學(xué)法就是一種創(chuàng)新教育的有效途徑之一，能幫助學(xué)生學(xué)好歷史并促進(jìn)其各方面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

歷史情景教學(xué)法就是通過利用各種教學(xué)手段，在歷史教學(xué)中渲染出具體、形象、生動(dòng)、感人的環(huán)境和氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生身臨其境，受到感染，從而幫助學(xué)生理解教材和歷史現(xiàn)象，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也使學(xué)生感受到歷史的魅力，同樣也讓學(xué)生的心理機(jī)制得到更好的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主的探研精神，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用

歷史是充滿靈動(dòng)的智慧之學(xué)。只有激活學(xué)生的靈感的鑰匙，引領(lǐng)學(xué)生開啟智慧之門，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。托爾斯泰在談及教育問題時(shí)曾說：“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他好學(xué)。……