重視探究實驗讓學生在探究中感知化學

錢雪

摘 要：通過探究性學習，學生的化學學習從單純的接受模式或練習模式中解脫出來，從脫離實際背景和重復演練中徹底解脫出來，在科學探究過程中獲得知識與技能，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗，從而有利于學生終身學習，有利于全面提高受教育者的素質(zhì)。

關鍵詞：探究實驗；感知化學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-097-01

借鑒陶行知先生的教育思想，我們現(xiàn)在可以更好的引導學生自主探究學習，引導學生自主、自動、自由地學習，引導學生敢問、勤問、問到底。促使學生用探索研究的方法、積極主動的參與學習的全過程，激發(fā)學生獨立思考的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新思維的習慣。新課程理念下的探究實驗就是要讓學生親身經(jīng)歷科學探究過程，學習科學的探究方法，讓學生在學習中體驗化學，在體驗中感受化學，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，讓學生充分感知化學的美，體會成功的愉悅。

一、將課堂還給學生

課程改革的核心是學生學習方式的變革，而學習方式變革的關鍵是教學過程中師生角色的轉(zhuǎn)換。在以往的教學行為中：我教、你學；我說、你聽；我問、你答；以教為中心，以教師為主體，其表現(xiàn)是學生為教師服務，而不是教師為學生服務。教師成為傳聲器，學生成為容器。現(xiàn)在教師應該是導演、教練。在探究鐵生銹的條件時，通過實驗探究得出是鐵與水、氧氣互相作用。一位學生問道：“銅生銹的條件是什么？……