探討分類教學法在初中語文作文教學中的應用

劉淑梅

摘 要：作文是基礎教育階段語文教學的重要組成部分之一，在一定程度上衡量學生的語文水平。學生作文水平的好壞關系到他們語文綜合水平的好壞，甚至會影響學生人文素養的發展。在目前的初中語文作文教學中，盡管新的教學模式不斷的引入，但是還存在著諸多需要解決的問題本文從教學實踐出發，探討分類教學法在初中語文教學中的應用，目的是在于讓學生察知語文寫作技巧，有效提高學生的語文寫作水平。

關鍵詞：分類教學法；初中語文；作文；應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-380-01

初中語文教學的基本任務是提高學生的人文素養，促進學生全面發展。在教學中，作為作為重要的一個環節，對于每一個學生來講都有十分重要的意義。有的學生不喜歡寫論文，平時很能講話，一到寫作文的時候就變成啞巴了，內容往往東拼西湊，生拉硬扯，出現這種情況的原因有很多方面，我將其歸結為學生的心理障礙，也就是膽怯所致，他們的想法不敢寫，寫出來怕同學笑話，老師批評等。由于每一個學生都有各自的特點，他們的基礎水平有好有差，想象力也不盡相同，俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，教師在授課過程中必須因人而異。

一、對于作文水平好的學生之間要互相競爭

在一個班級中，作文水平高的一類學生中，我將其歸結為10人左右。這一類學生有著充分的獨立思考能力，我對于他們采用的是引進競爭法。……