對(duì)新形勢(shì)下的中學(xué)班主任管理的幾點(diǎn)思考

陸琳

【內(nèi)容摘要】班主任是學(xué)校最基層的管理者，對(duì)于維持學(xué)校秩序至關(guān)重要。時(shí)代的進(jìn)步加上現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的中學(xué)生，班主任管理工作更有難度。面對(duì)如此現(xiàn)狀，班主任高超的管理藝術(shù)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】班主任 管理 綜合素質(zhì)

一個(gè)班級(jí)的核心一般是班主任，其主要工作是管理本班以及協(xié)調(diào)各科教學(xué)工作。最近幾年，在課程改革的背景下，我國(guó)的教育體系愈加成熟，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，班主任在開展教育管理工作時(shí)，必須根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)形式和本班學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地實(shí)施教育管理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性以及全面素質(zhì)發(fā)展。

一、班主任應(yīng)具備前沿的教育管理思維

班主任是否具備前沿的教育管理思維對(duì)于教育管理工作是否科學(xué)、合理，能否適應(yīng)現(xiàn)代教育潮流具有決定性作用。對(duì)于學(xué)生而言，中學(xué)階段是新的開始，班主任應(yīng)當(dāng)提升自身的綜合素質(zhì)以及對(duì)于教學(xué)的管控力水平，這在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)。中學(xué)班主任即使具備新的教學(xué)管理思維，還要掌握先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，這樣才能從根本上提高自身的管理及教學(xué)水平，充分帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。比如，中學(xué)班主任通常在對(duì)學(xué)生開展思想道德教育工作時(shí)，需要適當(dāng)提高管理要求，使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)優(yōu)越的優(yōu)等生，更是遵守紀(jì)律的好學(xué)生。班主任在新時(shí)期與新環(huán)境的大背景下，其任務(wù)主要是適應(yīng)現(xiàn)代教育管理模式的要求，讓學(xué)生在知識(shí)創(chuàng)新方面的需求得到充分滿足，使傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)管理觀念和思維不斷被賦予創(chuàng)新元素。當(dāng)今開展的一切活動(dòng)都是富有活力的，生機(jī)勃勃的中學(xué)教育必須是具有創(chuàng)新元素的教育。班主任還要對(duì)思維道德觀念教育給予足夠重視，充分培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，中學(xué)班主任需要以班級(jí)的具體情況為依據(jù)，秉持先進(jìn)的管理思維，充分發(fā)揮教育管理模式的優(yōu)勢(shì)。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和管理的關(guān)鍵內(nèi)容就是要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，這樣才能持續(xù)培養(yǎng)出具有社會(huì)使命感和責(zé)任感的人才。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)班主任的職業(yè)道德，使其能夠摒棄陳舊觀念，具有新的教育管理思維，在管理與教學(xué)方面不斷改變與更新思維觀念，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)代化教育管理思維與有關(guān)的管理方式，逐漸形成新的教學(xué)管理理念，始終把學(xué)生終身發(fā)展作為教育管理工作的中心，對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促使其各方面能力均衡發(fā)展。

二、班主任應(yīng)不斷思考和改進(jìn)教育管理工作

中學(xué)階段，學(xué)生的心智發(fā)育較快，為了順應(yīng)現(xiàn)代教育潮流，班主任在日常教育管理中需要不斷思考，不斷改進(jìn)。一方面班主任應(yīng)當(dāng)不斷完善教育管理制度。如果班主任想獲得有效的思想工作成效，那么提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的，并在此過(guò)程中有效貫穿和落實(shí)教育管理制度。另一方面，班主任需要與學(xué)生搭建良好的溝通關(guān)系，從而促使教育管理水平得到進(jìn)一步提高。各個(gè)中學(xué)開展教育管理工作的一個(gè)主要依托就是培養(yǎng)新型人才，其特點(diǎn)就是品德兼?zhèn)洹⒊鲱惏屋停园嘀魅卧谌粘９芾砉ぷ髦行枰J(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，促進(jìn)其不斷發(fā)展。學(xué)生與班主任之間的師生關(guān)系必須是平等的，只有和睦交流，才能更好、更順利地開展創(chuàng)新性教育管理工作。

三、班主任需要充分重視優(yōu)秀班集體的培養(yǎng)

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)于中學(xué)班主任的教育管理工作而言是非常重要的。首先，班主任應(yīng)重視教室的文化內(nèi)涵建設(shè)。一個(gè)新的學(xué)期開始時(shí)，班主任都要調(diào)整班級(jí)教室的整體布局，除了組織學(xué)生共同努力，布置出整齊、干凈的教室外，還要賦予教室中的角落和墻壁具有教育意義的內(nèi)容。對(duì)教室進(jìn)行布置時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)以每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定管理班級(jí)公約，在墻壁上貼一些大家喜愛的名人名言，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。在墻角處設(shè)置“圖書角”，并指派專人管理，更加豐富學(xué)生的知識(shí)面。其次要加強(qiáng)培養(yǎng)和指導(dǎo)班干部。中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)育的重要時(shí)期，班主任在選取班級(jí)干部時(shí)必須采用民主投票的方式，確保與班內(nèi)學(xué)生的意愿相符，確保建立起來(lái)的班干部隊(duì)伍具有較大的影響力和很強(qiáng)的工作能力。班主任應(yīng)當(dāng)定期引導(dǎo)與適時(shí)指導(dǎo)班干部，及時(shí)點(diǎn)評(píng)其管理能力，使其認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任，以身作則。要求班干部定期召開會(huì)議，討論和協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部的各種問題，從而得出解決方案。班主任要將新的工作布置給班干部，引導(dǎo)其積極配合，正確引領(lǐng)其他學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)。最后，班主任需要有機(jī)結(jié)合新形勢(shì)教育和傳統(tǒng)道德教育。中學(xué)不同于小學(xué)，無(wú)論在學(xué)習(xí)方面還是成長(zhǎng)方面均是一個(gè)新的階段，開始沒有感覺到升學(xué)壓力，所以部分學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出紀(jì)律散漫的現(xiàn)象，面對(duì)管教與行為約束可能產(chǎn)生叛逆心理，甚至不斷發(fā)生不良行為，班主任必須加強(qiáng)觀察并及時(shí)教導(dǎo)，避免學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)與生活方面的岔路。

總之，在教育迅速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，對(duì)班級(jí)教育管理工作加以創(chuàng)新，以培養(yǎng)綜合型人才為主要教育目標(biāo)，保有先進(jìn)的教育管理思維，重視優(yōu)秀班集體的培養(yǎng)，不斷思考和創(chuàng)新班級(jí)教育工作，不斷完善教育管理制度，將有效的策略實(shí)施于教育管理工作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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[2] 丁琳. 重點(diǎn)高中班主任培訓(xùn)有效形式的實(shí)踐探索[J]. 新校園（學(xué)習(xí)），2011 （6）.

（作者單位：江蘇省海安縣李堡中學(xué)）