如何在初中語文教學中實施素質教育

楊志芳

摘 要：初中語文學科具有基礎性，在實施素質教育中具有得天獨厚的優勢。語文學科的教學是以培養和發展學生的語文素質和能力為己任的，語文學科的特質決定了它擔負起培養學生高尚審美情趣的任務，因此，要正確把握語文學科教與學的最佳結合點，語文老師應充分發揮語文學科在學生素質教育上的優越性，在教學方法與學科素質教學乃至學生的整體素質發展的聯系上作廣泛的、立體的探討，以求真正提高教學質量。

關鍵詞：語文教學；素質教育；教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-199-01

素質教育是當前教育改革的主課題。素質教育目標的實現，在很大程度上決定于學科教學的落實。語文學科，在培養和發展學生的語文素質和能力乃至學生各種素質上起著重要的作用，因此發揮語文學科的優勢，探討學生素質在語文學科教學的“導、學”機制的滲透是很有必要的。

語文學科具有基礎性，因為它包括了語言文字知識（如語音、文字、語法、修辭、邏輯等）和運用語言文字進行實踐活動，并創造語文實踐活動成果（如思維、寫作、演講、交際等）的訓練內容，是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學科，教學中除了教給學生學科的知識與技能外，還參與學生思想政治素質和觀察、記憶、想象、思維等心理素質探索、審美、創造能力、人格情操的培養，在實施素質教育中具有得天獨厚的優勢。那么，如何在語文教學中全面貫徹教育方針、切切實實施素質教育呢？

一、面向全體學生，尊重、熱愛、理解學生

“素質教育的第一要義是面向全體學生”，面向全體學生不但體現在講授知識提高全體學生的學生成績上，而且教師要從思想上尊重熱愛、理解學生，要把尊重兒童作為教育的第一原則。為了實踐這一觀點我在課堂上采用師生雙向合作共同參與課堂，追求讓每一個學生都能積極思考的教學效果。例如講七年級課文《皇帝的新裝》時，我利用電教手段調動每一個學生，讓全體學生參與課堂，課堂板書學生寫的占多數。分角色朗讀課文時，角色由學生自己來扮。旁白讓學生每人一段輪流讀下去。一堂課學生表演的時間占一半以上，學生的主動性發揮了出來，他們精彩紛呈的出色表演，贏得了所有聽課教師的肯定。這樣“把個體生命發展的主動權還給孩子”每一個學生自然把提高自己的素質當成自己的一種需要，學生們潛在的靈性都得到了不同程度的發展。 尊重、熱愛、理解學生應體現在教育的每一個細節上，要愛孩子，要從每一件細微的小事入手，多給孩子一些關愛，多一點鼓勵，少一些責備，多一點理解，少一些訓斥。如在填寫每學期的年終評語時，我總是先從后進生寫起，讓學生從評語中看到自己的閃光點，能抬起頭來學習。我們要認識到：“最重要的并不是讓孩子學更多的東西，而是尊重孩子、解放孩子，還給孩子一個兒童的生活、兒童的世界，可以自由去想、自由去做，讓他有更多的戶外活動，可以和同齡的孩子一塊游戲。” 這是對面向全體學生尊重熱愛理解學生的最好詮釋。

二、要加強思想認識，提高教師自身素質

跨入21世紀，國際競爭日趨激烈，科學技術發展神速，社會需要數以億計的方方面面的人才；如果我們不改變只面向少數的尖子生而忽視大多數學生，只圍繞考什么教什么，以升學為指揮棒的老一套“應試教育”模式，就無法培養出適應21世紀我國經濟發展需要的各種合格人才，更找不到全面的人才。因此擺脫“應試教育”的束縛，走上素質教育的軌道是社會的要求，時代的要求。 我們教師作為教育工作的直接參與者和實施者，首先要加強思想認識，認識到素質教育的必要性和緊迫性，要做一位合格的老師就必須徹底理解教育的含義和意義，并確立正確的教育思想與教育方法，盡快提高自身的素質，因為教育者自身素質在很大的程度上影響并制約著學生素質的提高。如果教師自身素質不高，怎么能培養出面向21世紀的人才？同時，社會在急劇變革中，知識、信息 都在不斷地變化、更新，如果作為教育者不努力接受新的知識和信息，那么又憑什么去教學生呢？因此教師必須要有勤學進取的精神。 只有不斷學習、努力進取，才能成為真正的知識和文明的化身.也才能為21世紀培養出各方面的有用人才。

三、注重人文精神，培養學生做人能力

語文教材精選了古今優秀文學作品，作為“人學”、“心學”的文學作品，以其可讀性和感染性，在點點滴滴中提高學生的文學修養，提升他們的精神世界，培養學生的文化品味、審美情趣以及做人的能力。它的效果和抽象說教絕對不可同日而語。因此我們在日常的語文教學過程中，要引導并潛移默化地感染學生，培育他們的人文精神，加強對學生的人性教育，真正做到既教書又育人。首先，培養學生的良知。著名的道德學家賽繆爾 斯邁而斯曾經指出“一個人沒有良知，他就沒有做人的資格，他將做不了任何事情，哪怕他身居高位，名聲顯赫，也是品行惡劣的人渣”。 良知能使一個人堅定地站立起來，能擺脫自己的激情和控制自己的欲望，使人的行為規范化、合理化，符合他所屬的社會或群體的利益。其次，培養學生的愛心。“愛”能使人美麗，使人愉悅，使生活變得美好﹔愛也能給人力量，給人奮發向上的動力﹔但只有心中有愛的人，有一顆博愛之心的人才能擁有。正如古人所言：“愛人，人恒愛之”。作為當代青年學生，懷揣一顆“愛心”走上社會，才有可能得到他人的“愛”、社會的“愛”，才有可能得到更多的展示才華的機會，實現其人生價值。其三，培養學生學會寬容。寬容是人的一種高尚的品格，是做人的一種風度和境界。寬容能使人性情和藹，能使人心靈有回旋的余地。寬容的人能很快地適應各種不同的環境，能夠處理好各種人際關系，能夠與人成功地合作，充分實現自己的潛能。學會寬容，能保持一份好心情，給別人機會同時也給自己創造機會，使自己被社會或群體所接受，使自己擁有發揮專長和能力的舞臺。正如古人所說：“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！睂嶋H上，在現代社會中人們崇尚團隊精神和集體智慧，講究雙贏或者全贏，企求和諧的工作環境和融洽的工作關系，認同家和萬事興，團結力量大。

總之，素質教育不是流行的口號，更不是一時的潮流。每一位教師都要根據自己學科的特點實施素質教育?！八刭|教育，是充滿人性、人情、人道的教育，是為了一切人全面發展的教育”。素質教育的核心是面向全體學生，讓學生主動發展，全面發展的教育。它的實施好壞直接關系著中華民族未來的命運，我們每一個教師都必須從對民族、對國家、對孩子負責的態度，全面推進素質教育。讓我們每一位教師都充分利用“全社會都來關心支持教育”的良好氛圍，努力開創學科素質教育的新局面。