淺談新課改下初中語文教學

王艷

【摘要】隨著現代科技的發展，越來越多的先進教學理念和技術正在進入我們的課堂教學，潛移默化地影響著我們的課堂教學，給我們的課堂教學帶來了巨大的變化，豐富了課堂教學的內容和手段。本文結合云端技術，探討了新課改背景下初中語文教學中數字教學模式的開展。

【關鍵詞】新課改；初中語文；教育云；數字教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、新課改背景下初中語文教學模式的發展

在新課改背景下，語文教學應當以師生互動與學生自主學習為目標。為了實現這一目標就必須將數字技術融入進來，實現數字化教學模式的創新，從而確保新課改對語文教學要求的實現。在數字時代背景下借助信息科技的融入，語文教學開始展現不同的創意。隨著云端科技產業的興起，教育云也漸漸成為大家的關注焦點。就語文教學來說，如果可以借助教育云的特性，并且加入創意元素，這樣新課改下的語文創意教學應有更大的教育前瞻性與開創性。因此，以初中語文教學來看，教育云中語文創意教學的展現已然成為當今數字時代的教學新趨勢。

二、新課改背景下教育云技術在初中語文教學中應用的

特點

第一，“學科的整合性”。學科本身已重視到跨領域的合作與整合。例如在“未來教室”進行語文教學，這個過程便是一種跨領域的合作與整合；第二，“教材的互動性”。在教育云當中，語文創意教學的教材必須具備互動性或趣味性，借助互動性讓學習者覺得不再只是單方面的接收教學信息，借助趣味性讓學習者能夠維持學習的樂趣；第三，“教法的機動性”。以老師的立場來說，教育云里的教案或教材必須具備機動性，當老師有任何教學的需求時，只要進入語文教育云搜尋，便能立刻找到具有創意的教學技法以及合適的操作模式示例；第四，“學習的自主性”。以學習者的立場來說，進入語文教育云學習，首先要有樂趣，在樂趣的驅使下，進一步成為自主學習，讓學習不再是一種負擔。

上述的幾個特點，可以體現這個教育云有其形成的價值與意義。在Web 2.0的數字環境中，新課改背景下初中語文教學數字內容的標準化課題應是教育云中語文學科核心的所在，有了標準化的基礎，配合云端服務的系統化及經營的可持續化，必然能夠讓教育云展現令世人眼睛為之一亮的開創性。

三、新課改背景下初中語文教學中的云端模塊

初中語文教育云技術教學中，輔以玩興、心流體驗等理論，能夠從中獲得語文創意教學模塊，發展可以做成教師可編制教材的Web 2.0系統，在教育云端教育技術的開展具有開創性價值。Web 2.0是一種架構在知識環境上的網絡，使用者可以協同參與網站內容、工具和應用軟件的使用、發展與管理。為了創造更多使用者價值，各式各樣的Web 2.0新服務因應而生。同時，由于Web 2.0平臺具有協同合作與互動等特性，使用者的知識分享意愿也會受到平臺中的知識與流程所影響。因此，使用者參與和分享是十分重要的議題。云端概念也建構在Web2.0的基礎之上，但內涵則更為豐富。Web 2.0所強調的一點就是“集體創作”。

Web 2.0的教育云學習，讓使用者除了是“使用者”之外，也可以是知識的“生產者”。此外，借助利用Web 2.0的社群模式、云端的協同合作，可以使老師們發揮群體智慧，再加上在線問卷等評量機制，可以讓授課老師評量學生的學習狀況，適時給予相關回饋與修正，因此Web 2.0的教育云的使用者，也可以是“評量者”的角色。Web 2.0的另一個特色是可以結合“云端運算”，云端運算的應用主要是在大量數據的處理或復雜的計算上，用眾多服務器分布式運算的方式來加速原本單一服務器需要耗時許久的工作。Web 2.0讓廣大的使用者把許多不同的知識匯集起來，達到知識分享的目的，這讓Web 2.0需要有強而有力的運算能力，而云端運算的支撐正好可以解決這個問題來滿足廣大的云端使用者。

四、新課改背景下初中語文教學中的云技術與數字游戲相結合

除了進行語文內容的標準化之外，語文云端的有效學習也是一個重點研究項目，而有效學習的策略之一就是結合交互式的游戲。學生們談到計算機游戲時總是精神奕奕，因為游戲能夠帶來“玩興”的樂趣。玩興能促進學習的效能，具有玩興特質的個體，不論在工作場合上、學習領域中具有正向的影響效果。

游戲應用于教育之中，以期能引起學習者的學習動機，使其能在寓教于樂的過程中學習知識，使得學習的過程能起于快樂游戲而終于智能的學習。游戲可以增加樂趣與引發學習動機，在游戲過程中也可以讓學習者獲得成就感和學習到更多的知識，保持學習興趣，并啟發學習者的潛能。計算機游戲給學習者提供一個較好的環境，讓學習者在計算機游戲中主動參與批判式學習的機會，當個體投入計算機游戲的活動之后，具有高度玩興的學習者會展現出高度內在樂趣的特質，在活動中獲得了實時的樂趣，并引發“心流經驗”的產生，同時越來越具有投入活動的特質。“心流經驗”有時又稱之為“神馳經驗”，這個觀念是由美國學者齊克森米哈里（Csikszentmihalyi）所提出的，這種經驗是一種專注、沉浸的心靈悠游狀態，進而提升身心的能力。若是應用在教育學習方面，則是可以提升學習成效。

因此，以計算機游戲來增加學習知識的效果是可能的，甚至是值得推廣的。計算機游戲可以使學習中的個體產生玩興和心流經驗，進而更加積極投入學習，產生較好的學習效果。

參考文獻

[1]張剛要，王蘇平，沈大為.基于BlackBoard平臺的“小組協作式”教學模式探索[J].教育探索，2008（7）.

[2]趙杰，王朋嬌.網絡課程資源的層級設計與管理[J].遠程教育雜志，2007（6）.

（編輯：馬夢杰）