做感興趣的事，孩子還會偷懶嗎

藍玫

【案例回放】

這班孩子當中，要論印象深刻，這個叫帥的男孩兒絕對是數一數二的：白凈的小臉兒，整潔的儀表，笑起來的時候，露出兩排整齊的牙齒，加上平時小嘴巴甜甜的，特別討人喜歡。

對農村出來的帥的父母來說，對他嬌慣一些也是難免的。帥的爸爸說，他們夫妻倆都只上到了小學三年級，沒有多少文化，希望為兒子創造一個好一些的環境，讓他能夠好好學習，將來有點出息。帥得到父母這樣的眷顧，自然自信、陽光，但也養成了一些頑劣的脾性。第一次見到他們母子的時候，我就發現帥和別的孩子不一樣。他不像很多孩子那樣緊緊拉著媽媽的手，而是不時地東張西望，雖然難掩神色中的一絲緊張，卻絲毫不是怯生生的樣子。一雙大眼睛忽閃忽閃的，一看就是個機靈的孩子。

帥媽媽說：“老師，孩子在家淘氣得不行，您多費心啊。”帥聽媽媽這樣說，居然瞇著眼笑了，臉上還現出兩個可愛的小酒窩。我用手指輕輕指著帥的兩個小酒窩，逗他說：“人家都說淘氣的孩子聰明，你這個小帥哥，這邊是淘氣、這邊是聰明吧？”帥沒有回答，吐了吐舌頭，笑出了聲。

有一天早晨，帥媽媽打電話說有點兒事耽擱時間孩子晚點兒到，等他們到校的時候，我們的晨誦已經結束了。

我讓帥先進教室，然后帥媽媽對我說：“俺這小兒早晨不起床，我要叫得急了，他就跟我哭鬧。還動不動就說‘連覺也不讓睡夠，活著有什么意思啊，真是拿他沒辦法了。”

帥媽媽給我講這些的時候，頗有些哭笑不得。我對帥媽媽說：“我不知道你們當著孩子說話的時候，是不是常常帶出‘生‘死這樣的字眼，帥這個年齡的孩子，更多的是一種單純的模仿，看到大人怎樣說，自己也選擇這樣說。所以，我們做父母的一定得注意，要盡力為孩子營造一個健康、文明的環境。”

這事也引起了我的好奇心：“這個小家伙的心里，到底想些什么呢？”

下課的時候，我把帥叫到了辦公室。我問他： “今天早晨怎么會遲到呢？”他露出兩個標志性的小酒窩：“呵呵，起晚了。”“有媽媽叫你起床，怎么還會晚呢？”帥說：“就是沒有睡夠，還是很困，所以不想起。”我繼續問他：“晚上干什么了？是不是看電視看晚了？”他沒有說話，輕輕搖了搖頭，但明顯底氣不足。我說：“聽你媽媽說，你還說什么‘連覺也不讓睡夠，活著有什么意思啊，是嗎？”他居然“撲哧”一聲笑了出來，說：“我這樣說，我媽媽就不使勁叫我了！”“好啊你小子，居然跟媽媽玩起花招來了！”我故作生氣地瞪大了眼睛盯著他。帥愣了一下，臉上的笑意變得有些僵硬。我調整了一下自己，對帥笑了笑，然后說：“我想告訴你這樣做不對。你媽媽有多愛你，聽了這話她會有多擔心多難過，你以后會明白的。現在你只要記住不能這么說就是了。聽到了嗎？”帥的表情略顯放松，沖著我使勁點了點頭。

帥有一套自己的“懶蟲哲學”，從一件事就能看出來。媽媽給帥買了一堆蘋果，帥很高興，洗干凈了要吃的時候，發現手里的那個蘋果上有個洞，顯然是被蟲子鉆過的。帥對媽媽說：“快看，蘋果里鉆了蟲子了。”沒等媽媽說話，帥盯著蘋果上的那個洞繼續說：“蟲子這是要冬眠了！”媽媽在一旁樂了。帥卻壓根就沒理會媽媽的反應，干脆把蘋果放在桌子上，托著下巴，一雙大眼睛滴溜溜地轉著，似乎在想著什么。忽然，他一下子蹦了起來：“我知道蟲子為什么要在蘋果里冬眠了！它睡在蘋果里，如果醒來覺得餓了，就咬一口蘋果吃，然后再睡，等再餓了，就再吃一口蘋果。這樣吃一口睡一會兒，睡一會兒吃一口，等蘋果吃完了，春天也就來了，它就可以出來活動了。”他媽媽在給我講這件事的時候，還忍不住笑呢。我一邊對帥媽媽說： “帥這故事編得不錯！” 一邊心里想：“這可真是小帥哥的懶蟲哲學啊！”

媽媽對這個“小懶蟲”的“控訴”還有很多：“帥就是不喜歡寫字，這可怎么辦啊？學過的課文，他都能背，可一說寫就發愁，讓他寫也不寫。您留的作業，他總是能少寫一點是一點。”要不就是說：“帥讓我頭疼死了，都這么大了，有時候吃飯還要我喂，不喂就不吃。有時候為了不耽誤時間，我只好喂他吃。老師，這可怎么辦啊？”

我對帥媽媽說：“不吃的話，就餓一頓好了，不過不許給零花錢買零食，家里也不要準備零食。”話雖然這樣說了，但是我相信帥媽媽肯定不忍心這么做的。

后來我們在晨誦讀了《懶人讀書歌》。我還給他們講了小時候聽爺爺講的《脖子上的大餅》的故事：“一個叫懶懶的孩子，因為太懶，吃飯都不睜開眼，得媽媽喂一口吃一口。一次媽媽出門，給他烙了張大餅套在脖子上，可是因為他實在太懶了，吃完嘴邊的幾口，都不肯轉動一下脖子上的大餅，結果給餓死了。”

但真正改變帥的，還是班級開展的“百變魔尺”活動。

有一段時間，班里幾個淘氣的男生，在看了電視劇《雪豹》之后，模仿著玩起了“打仗”游戲，引得學校幾次提醒我們注意安全。

我對孩子們說：“人家周衛國可不是你們這樣的散兵游勇，人家是有組織的。你們干脆成立一個‘特警隊，開始正規化的訓練吧。體能訓練不是亂跑，得有計劃。體育老師可以幫你們。不過我覺得，現在你們首先要訓練的一個內容就是，大腦的反應速度和手的配合。”

我推薦了魔尺給孩子們。這還真吸引了他們的注意力，下課了他們就興致勃勃地擺弄，倒也安靜了不少。尤其是帥，幾乎達到了癡迷的程度。

為了讓孩子們的興趣得以持續，并給那些熱衷這項活動的孩子們一個展示的機會，我特意組織孩子們舉辦了一次魔尺大賽。

幾輪下來，帥拼出來的形狀最多，用的時間最短，贏得了這次魔尺大賽的冠軍！我們還舉行了“隆重”的頒獎儀式。帥捧著我發的獎狀，掩飾不住內心的欣喜。

這讓我不由得思考：一個有著健康興趣和愛好的孩子，還會偷懶嗎？

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1.對孩子來說，聰明往往會成為勤奮的大敵

如果生活或者學習過程中總是遇不到挑戰，也沒有憑借努力挑戰成功的話，極易導致孩子對未來的迷茫。比如帥，他看到蘋果中的蟲子，就能想到那樣一個邏輯性很強的故事，的確是思維敏捷。這個時候的帥，其實就是那條蟄伏的“蟲子”，他潛意識里期盼自己“春天”的到來。但是那個“春天”到底是什么樣子的，他并不知道。父母要為孩子創造機會，讓他了解不同領域精彩的生命故事，提供未來的種種可能性，孩子就會有選擇地開始勾勒自己的“春天”。

2.孩子的消極狀態，往往是因為他們沒有體會過通過勞動收獲樂趣的過程

帥已經是小學生了，媽媽還給他喂飯吃，這是父母的問題。如果他不肯吃，就餓一頓，父母不能因為心疼孩子而無原則地縱容孩子，這樣只會害了孩子。違背孩子的成長規律，父母包辦代替太多，只能造就一個有“殘疾”的生命。

3.“玩魔尺”活動對帥的改變不是偶然的

因為它激起了帥內心對成功的渴望，更讓他在經歷挑戰并且挑戰成功后獲得了尊嚴感，這個尊嚴感就成為一種最強大的力量。任何生命的成長，都需要喚醒這種內在的力量。

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1.老師要善于透過孩子的語言、行為等外在表現，洞察孩子內心的真實感受

面對父母講述的帥在家里的故事，老師不能跟著其母親一起緊張，也不能干巴巴地教育孩子，應該盡力去了解孩子心里到底在想什么。比如帥那樣對媽媽說，就是想多睡一會兒覺而已。成人往往會糾結于孩子外在的語言、行為等，而對孩子真實的心理活動，我們卻極易忽略。

2.老師要盡量配合父母，一起為孩子的成長提供多種可能

一方面是閱讀的滋養，要讓孩子在閱讀中找到問題，為其提供各種選擇的機會。另一方面要有大量豐富多彩的活動，讓孩子在活動中找到自己的興趣所在，從而喚醒孩子的熱情，引領他們沉浸在自己喜愛的活動中，反復嘗試并獲得成功，再逐漸“遷移”到學習、生活的各個領域，從而使孩子的成長進入一個良性軌道。

（責 編 子 君）