淺談小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

梁迪欽

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）的要求，小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。然而，基于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多小學(xué)尤其是一些農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)只重視小學(xué)文化課程的教學(xué)，從而忽略小學(xué)體育教學(xué)，阻礙我國小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文通過分析小學(xué)體育教學(xué)的重要性，結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀及問題，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新思路進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 改革 創(chuàng)新 方法

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性分析

體育課程是小學(xué)階段至大學(xué)階段的必修課程，在不同的學(xué)習(xí)階段，體育課程均發(fā)揮著重要的作用。就小學(xué)體育教學(xué)而言，其積極價(jià)值體現(xiàn)在：

（一）通過體育教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)生身體素質(zhì)

作為九年義務(wù)教育的起步階段，小學(xué)教育的優(yōu)劣直接影響人生未來的發(fā)展方向，良好的體育教學(xué)為小學(xué)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過課程研究設(shè)計(jì)，在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，借助相應(yīng)的教學(xué)方法，以身體運(yùn)動(dòng)的形式完成體育教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)過程中，處于生長發(fā)育階段的肌肉與骨骼得以鍛煉，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高整體教學(xué)水平。

（二）通過體育教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)生心理素質(zhì)

體育教學(xué)不僅僅關(guān)注小學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，也關(guān)注小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)模式，如，適當(dāng)?shù)囊塍w育游戲，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)使得小學(xué)生的身心方面予以鍛煉。小學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)了不同小學(xué)生的心理發(fā)展需求，強(qiáng)化其合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高小學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

通過對(duì)多地小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查、研究，結(jié)果表明，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)普遍存在的問題包括：

（一）教學(xué)模式古板單調(diào)

過于單一、陳舊小學(xué)體育教學(xué)模式主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，即體育教師主動(dòng)地“教”，學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”，如，填鴨式教學(xué)。另外，許多小學(xué)將《義務(wù)教育體育與健康鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》作為課程目標(biāo)，教學(xué)工作也是以完成達(dá)標(biāo)為目的開展，使得小學(xué)體育課程出現(xiàn)各個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、選擇項(xiàng)目偏少等現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)過程枯燥乏味，減弱了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挫傷了其參與體育課程的積極性。

（二）教學(xué)水平參差不齊

在小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)及關(guān)鍵，教師的教學(xué)水平與小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合素質(zhì)成正比。小學(xué)體育作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，對(duì)于教師水平也有著嚴(yán)格的要求。現(xiàn)實(shí)卻是，許多小學(xué)在招聘體育教師過程中沒有經(jīng)過詳細(xì)地考察、篩選，加之一些體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的體育課程學(xué)習(xí)，其專業(yè)知識(shí)水平及綜合能力素質(zhì)無從得知，制約了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

（三）教學(xué)資源分布不均

隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，人們更加重視小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，然而在發(fā)展的過程中我們遇到了一個(gè)無法回避的問題，即體育教學(xué)資源分布不均。小學(xué)體育教學(xué)重視程度的提高需要相應(yīng)的體育基礎(chǔ)設(shè)施與之配套，體育基礎(chǔ)設(shè)施是開展課堂教學(xué)、進(jìn)行體育活動(dòng)的前提條件。我國目前多數(shù)小學(xué)存在體育器材種類單一、達(dá)標(biāo)率較低，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積過小、設(shè)施簡(jiǎn)陋等問題，限制了小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)空間，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、小學(xué)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新思路

針對(duì)上述問題，以下我們將從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源三個(gè)方面對(duì)于改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)體系，提高教學(xué)水平：

（一）更新小學(xué)體育教學(xué)理念

為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才發(fā)展的需求，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，具體要求如下：1.體育教師應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)體育教學(xué)的作用，提高對(duì)體育教學(xué)工作的思想認(rèn)識(shí)；2.及時(shí)更新小學(xué)體育教學(xué)理念，宣傳體育教學(xué)思想，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，強(qiáng)化育人意識(shí)；3.把用心治學(xué)擺在更加突出的位置，深化小學(xué)體育課程改革，注重小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）豐富小學(xué)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在課前階段，體育教師應(yīng)該做好備課工作，有關(guān)不同的課程內(nèi)容制定完善的教學(xué)方法。由于小學(xué)體育教學(xué)的主體是小學(xué)生，課程設(shè)計(jì)必須結(jié)合小學(xué)生的不同特征予以開展，采用童趣性的教學(xué)方式，融入體育游戲，力求教學(xué)內(nèi)容的豐富性與多樣性。另外，針對(duì)教學(xué)過程中遇到的具體問題，注重發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性和靈活性，提高體育教師的教學(xué)管理水平。

（三）優(yōu)化體育教學(xué)資源配置

體育教學(xué)資源是開展體育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)保障，鑒于目前我國體育教學(xué)資源分布不均，因此，合理利用體育教學(xué)資源，優(yōu)化其配置具有重要意義。在合理利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加大學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地和器材的財(cái)政投入，改善小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)。此外，體育教師應(yīng)該做好場(chǎng)地、器材的定期檢查工作，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)判，排除安全隱患，保障小學(xué)生健康成長。

小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系著小學(xué)生身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展，教學(xué)改革的實(shí)施需要教師、學(xué)生、家長多方的共同配合，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的全面創(chuàng)新。

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