對練塘小學課外活動的調查與思考

戴玉峰

一、前言

蘇州市教育局《深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定的通知》中重點提出，學校要全面落實 “五個嚴格”，開展豐富的校園生活，創設生動活潑的育人環境，以此深化素質教育，促進學生全面發展。實踐證明：課外活動是實施全面素質教育的重要途徑，越來越被眾多的學校與教師所重視。

近年來，我校嚴格執行蘇州市“三項規定”“五個嚴格”，實施全面素質教育，開展豐富多彩的課外活動，努力為學生身心發展提供廣闊的空間。學校成立了課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，然后根據學校實際情況，擬定好活動內容及各活動項目，安排好輔導老師，培養各種活動的骨干力量;安排好各班活動范圍、活動場地;建立評比制度。在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開展主題性活動，如風箏節、英語節、讀書節、冬鍛節等。課外活動得到了學校的重視，受到了學生、家長、教師的歡迎，但同時我們也看到了活動指導的不平衡等狀況。為全面了解我校學生課外活動的情況，筆者對本校學生作了抽樣調查，旨在對學校學生參加課外活動的狀況作出全面的反映和評價，以便讓學生更好地參加課外活動，得到全面發展。

二、調查與結果分析

（一）調查對象

本次調查選取的主要是學校三、五、六年級共100名學生。一、二年級學生知識和能力方面剛剛起步，在主題性課外活動中只是部分參與，因此根據參與活動的主要年級選取了部分班級，使調查結果能全面反映各個年齡階段學生參與課外活動的情況。

調查對象的基本情況

[[調查對象＼&男＼&女＼&總人數＼&三（1）＼&10＼&12＼&22＼&五（1）＼&23＼&15＼&38＼&六（5）＼&19＼&21＼&40＼&合 ? 計＼&52＼&48＼&100＼&]]

（二）調查方法

1.文獻資料法

查閱了國內學校課外活動相關的文獻資料十多篇，并有針對性地進行綜合分析研究。

2.問卷調查法和數理統計法

圍繞研究內容設計調查問卷，并請有關專家對問卷進行了效度檢驗。調查時間為2013年10～12月。發放問卷100份，回收問卷100份（其中男52女48），回收率達100%，并將所有資料進行分析和統計處理。

3.專家訪談法

通過對市德育教育等方面的有關專家及部分班主任、學生進行訪問調查，并且觀摩課外活動，進一步了解學校課外活動的現狀。

（三）調查的結果分析

1.根據這次調查所反映的情況和一系列數據顯示，主題性課外活動在校園中的開展卓有成效，不僅豐富了學生的課外活動內容和形式，而且使學生的綜合素質在多樣的活動中得到了發展。

（1）活動深入人心，豐富了學生生活

通過調查表的反饋，學生對于本學年開展的七個主題性課外活動的知曉率，除感恩節知曉率只有50%，其他六個主題節的知曉率都達到了95%以上。這主要得益于：首先，活動氛圍營造得好，通過橫幅的張掛，啟動儀式的宣傳等使所有師生知道和了解活動的具體內容。其次，活動分層次開展，使學生參與面擴大，既有全員參與的選拔性、熱身性活動，也有各班代表參加的全校性競賽活動。第三，獲獎表彰及成果展示到位，每一次活動結束后都會舉行一個隆重的頒獎儀式，由全校師生參與，校長親自頒獎，并通過獲獎作品的全校性展覽，擴大活動的影響力。

通過調查，學生對于學校是否應該開展主題性課外活動都表示了肯定，被調查學生中除三名學生認為無所謂之外，其余學生都選擇了應該，支持開展主題性課外活動的學生達到了97%。其中風箏節、英語節、讀書節、冬鍛節受到大多數學生的喜愛。由此可以看出，這些活動滿足了學生的興趣，受到學生的歡迎，豐富了學生單調的課外生活。

（2）活動全面引領，促進了家校聯合

學生課外活動的順利開展，需要得到教師和家長的支持和參與指導，學生的課外生活時間包括校內和家庭兩個方面，如果沒有老師和家長的支持和參與，學生的課外活動開展會遇到很多困難。于是，通過全校集體晨會的宣傳發動讓教師了解活動的內容，再通過學校的管理論壇，向教師們說明參與活動的目的、要求和具體方法，讓每一位老師都能明確活動開展的意義，積極組織學生參與課外活動。本次調查中關于班級參與課外活動情況，67位學生選擇了“很積極”，23位學生選擇了“較積極”，10位學生選擇了“不積極”，參與的積極性達到了90%。

與家庭的合作主要通過告家長書的方式，向學生家長介紹主題節活動的意義、活動內容和參與活動的方式。以書面的形式讓學生和家長對活動了解得更具體，也讓學生和家長更明確自己要做的工作。再請班主任通過家校路路通平臺，與家長聯系，鼓勵家長和孩子共同參與到活動中來。如讀書節活動中的“家庭星級圖書室創建”是其中做得最細致、影響最大的家校聯合開展的課外活動。這一活動得到了學生和家長的積極響應，很多學生家庭送上了豐富的申報材料。學校為這些申報成功的家庭舉行了隆重的授牌儀式，并召開了家長座談會。這一活動的開展使學校的圖書建設拓展、延伸至了家庭，使家長明確了對孩子進行閱讀培養的方向，掌握了培養孩子閱讀習慣的有效方法;使校形成了一股合力，為學生良好閱讀習慣的養成創設了家良好的環境。從調查反饋情況來看，家長的支持和參與方面，45位學生選擇了“很支持”， 47位學生選擇了“比較支持”，8位學生選擇了“不支持”，家長支持率達到了92%。

（3）活動扎實有效，提高了學生素質

課外活動如果只有豐富的內容和形式，不扎實地將它們落到實處，那只能算是一紙空談。為了讓每項活動都能體現其價值，首先要聯合各條線，做好各方面的協調工作。與總務處聯系，做好活動的后勤準備工作，大到校園環境、會場布置，小到廣播音響、獎品等的準備;與各學科組聯系，做好評委老師、比賽場地的安排;與社會力量聯系，做好活動的指導和深化;與班主任聯系，督促、提醒各班準時參與到各項活動中來。其次，通過有效的監督、管理，保證活動的有效開展。通過與文明班隊的考核結合，促使各班積極參與。通過集體獎與個人獎結合，督促各班擴大參與的面，提高參與的質。通過開展整班性參與的活動，使所有的學生都有參與活動的機會。如風箏節期間，給每個班安排一段時間，進行整班性放飛活動;讀書節活動期間，開展“二手書跳蚤市場周”，讓所有的學生都有機會接觸書本;在冬鍛節期間，每天的大課間活動安排各班集體練習跳繩、踢毽時間……這些措施的實施，確保了各項活動扎實有效地開展，使學生在活動中收獲了快樂，得到了發展。

通過問卷調查，學生肯定了自己在各項活動中得到的發展，85%左右的學生認為自己在這些主題性課外活動中，“豐富了自己的課外活動”“培養了某一方面的興趣”“展示了自己的特長”“增強了自信”“培養了與他人合作的能力”。由此可以看出，主題性課外活動對學生的素質發展產生了很好的影響，是成功的嘗試。

2.根據這次調查所反映的情況和一些數據的顯示，主題性課外活動的開展也存在著一些問題。

（1）個別主題節的開展不到位

雖然了解開展的大部分主題節，但也有個別主題節知曉率不高，50%左右的學生不知道感恩節。主要原因是這個主題節的活動設計與學校的常規活動結合較多，沒能激發學生的興趣;而有特色的“畫信郵寄”活動，受到活動經費的限制，學生的參與面不廣;感恩主題班隊活動開展的班級也較少，主要是與德育處開展的中秋主題班隊活動在同一時間，班主任選擇了其中一個，導致主題班隊活動沒有開展。

（2）學生參與主題節存在困難

在調查學生參與主題節是否存在困難時，學生都表示有困難， 41名學生選擇了“得不到機會參加”，22名學生選擇了“缺少家長的配合”， 27名學生選擇了“沒有人指導”。由此看出，學生喜歡、樂意參與主題節活動，可惜沒有機會，這在學生給主題節開展提建議時也被很多學生提到，他們希望讓更多的學生參與到活動中來。主要原因是，一些競賽性的活動，由于受到人力、物力的限制，在全校性比賽時，無法提供更多的名額，讓希望參與的學生得到展示的機會。同時也暴露出，班主任在組織班級為單位的選拔賽時，沒有做到位。很多比賽，在活動設計中都要求以班級為單位，組織初級選拔賽，讓喜歡參加的學生、有能力的學生得到展示的機會，但從學生的調查表中看出，班主任在這方面做得不夠。

三、結語

（一）加強以學生成長為主、以課外活動為輔的制度改革

學生的成長是非常重要的，其身心發展是否健康直接關系著我們國家未來的建設，學校需要以學生的成長為本，不再單純地以學生的學習成績為中心，為學生減壓，同時以課外活動為輔，對學生進行引導，增強學生們的課外活動的興趣，使得學生主動參與其中，能夠在團隊合作中感受到快樂。

（二）設立更多的課外活動項目

學生在對主題節的建議中提出，學校還應該開展更多形式和內容的主題節，如“美食節”“科技節”“環保節”“集郵節”……這些主題豐富的節日都是學生的興趣點，學生喜歡上這些項目之后，就會產生積極性、主動性，在團隊的合作下能夠體驗到其他活動所不能夠帶來的樂趣。

（三）開發潛能，給學生體驗成功的機會

學校要充分發揮課外活動的作用，不斷開發內部潛能，盤活教育資源，給學生機會去體驗成功。學校內教師對學生的指導要拓展范圍，至于學生有了基礎后朝哪個方向發展，則可以讓學生自主選擇。教師在作業布置方面要拓展空間，設計一些能擴大學生知識面的作業，實施分層要求，分類提高，使學生的創新能力得到培養。

（四）家校互動，實現課外活動持續健康發展

學校應作為窗口，通過家長學校宣傳課外活動的作用，指導家長，幫助家長，使家長切實地轉變教育觀、人才觀、質量觀。通過宣傳教育，使家長在對孩子的教育中起到積極的作用，加強對孩子生活方式的指導，因勢利導，利用大眾媒體的積極因素教育孩子，加強孩子對負面文化的防范心理。

總之，課外活動的開展可以促進學生能力和良好品質的形成，促進學生心理健康的發展，也是進行德育的重要途徑，充分認識和利用好課外活動，才能使學生的特長得到充分的發展。課外活動與課內活動相結合，能使學生各方面的素質不斷提高，從而培養出基礎扎實、特長明顯的學生，為我國的人才培養創造廣闊的前景。?