引導(dǎo)探究，凸顯課堂智慧

沈陽

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的基本任務(wù)是讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生自主探索和合作交流是非常有效的教學(xué)活動模式。課堂上教師應(yīng)充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，為學(xué)生構(gòu)建一個動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，樂意把更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們以后能以科學(xué)的態(tài)度、思維和方法去發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活與工作中的實(shí)際問題。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，構(gòu)建探究舞臺

教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。”教師在教學(xué)中要有意識地以多媒體為載體，為學(xué)生搭建舞臺，溝通學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與知識間的聯(lián)系，并創(chuàng)設(shè)一種問題情境，通過“解決問題”來促使學(xué)生去探究、思索，繼而欲罷不能地學(xué)習(xí)。地學(xué)習(xí)設(shè)置疑惑，過去是教師一人的行為，教師問，學(xué)生答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。現(xiàn)在的課堂教學(xué)，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究欲望

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”“疑”是點(diǎn)燃學(xué)生思維探索的火種。學(xué)生的思考往往是從問題開始的。有了問題才能產(chǎn)生困惑與求解的愿望，只有圍繞問題展開學(xué)習(xí)，才可能促使學(xué)生運(yùn)用原有知識和技能去探求問題的解法，并依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以“建構(gòu)”。……