低年級字詞教學(xué)策略芻議

江小蘭++張玉秀

一、教學(xué)案例

（一）談話激趣導(dǎo)入

師：小朋友，老師知道有這樣一個(gè)王國：他們說話都很簡練，而且很有道理，你們想去看看嗎？

生：（迫不及待）想。

師：請大家看大屏幕，讀讀屏幕上的這些詞語：

四面八方 ? 拔苗助長 ? 東張西望

五顏六色 ? 坐井觀天 ? 三心二意

師：讀后誰來說說這是什么王國呀？

生：這是成語王國。

師：對，今天我們還要學(xué)習(xí)一些新的成語。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：這樣有趣的導(dǎo)入，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

（二）讀中學(xué)成語

師：詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，課文里的詞語和故事說的什么事，告訴我們什么道理，我們能從中受到什么啟發(fā)，一會兒同學(xué)們讀這些詞語時(shí)可得認(rèn)真哦！

1.聽錄音朗讀

（課件出示文中有趣的成語故事，讓學(xué)生邊欣賞課件邊聽朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖：這些有趣的成語課件能讓學(xué)生從圖上初步了解他們的意思，還能為后面的成語故事表演做好準(zhǔn)備，同時(shí)也能讓學(xué)生明白讀成語也要像讀詩歌一樣讀出韻味來?！?/p>

2.對讀

我采用了師生對讀、男女生對讀、同桌對讀等形式，如：老師讀尺有所短，學(xué)生讀寸有所長，讀后交換，或一個(gè)人讀一組成語。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的挑戰(zhàn)，能激起學(xué)生朗讀的興趣，也能加深他們對成語的理解?！?/p>

（三）表演中學(xué)習(xí)成語

如學(xué)習(xí)“尺有所短，寸有所長”成語時(shí)，我先拿出尺子讓學(xué)生認(rèn)識“尺、寸”的大小，接著講了一個(gè)這樣故事：今天服裝店的老板不在家，尺子和寸在家閑得無聊，聽聽他們在爭論什么？……