注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

盧仲飛

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象的一些特征，獲得初步的體驗(yàn)。”何謂“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”呢？就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的親歷性與實(shí)踐性，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、行為、態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣等方面的感受和體驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受到數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。具體來說，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以從以下方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，還原生活

華羅庚曾說：“小學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的主要原因就是認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，抽象難懂。”其實(shí)，數(shù)學(xué)并不是一個(gè)讓人望而卻步的學(xué)科，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如能結(jié)合教材和生活的聯(lián)系，還原生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，這樣就可以化抽象為具體，化枯燥為有趣，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)完《元、角、分》這部分知識(shí)以后，教師就可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中學(xué)生實(shí)際購物的情境。課前教師可以讓學(xué)生充分準(zhǔn)備好一些生活中經(jīng)常購買的文具，準(zhǔn)備好元、角、分等人民幣若干。教學(xué)時(shí)，教師就可以“小小商店”開業(yè)了創(chuàng)設(shè)情境，讓有的學(xué)生扮演售貨員，有的學(xué)生扮演購物者，在每種文具旁邊顯示出物品的價(jià)格，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中模擬購物活動(dòng)。這樣一來學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)被激發(fā)，有的學(xué)生和售貨員討價(jià)還價(jià)，有的學(xué)生買的物品需要找錢，在這一買一賣的過程中，學(xué)生不僅掌握了元、角、分在購物中的具體運(yùn)用，還增加了學(xué)生的購物體驗(yàn)，與此同時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得也更加牢固。……