師德當(dāng)從源頭上抓起

燕學(xué)敏

前面幾位專(zhuān)家說(shuō)得很全面，我也來(lái)談?wù)効捶āＮ覀€(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在的師德問(wèn)題突出，輿情緊張，一方面是教師行業(yè)確實(shí)出現(xiàn)敗類(lèi)，另外一方面，對(duì)此類(lèi)媒體進(jìn)行大肆宣揚(yáng)的媒體也出了問(wèn)題，媒體人的價(jià)值觀引領(lǐng)出了問(wèn)題，而這又能追溯到學(xué)校的教育培養(yǎng)上。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題？我認(rèn)為，最根本的是對(duì)準(zhǔn)教師的培養(yǎng)出了問(wèn)題——我們對(duì)即將踏入教育界的新教師們，只注重知識(shí)的傳播，忽視了師德的培養(yǎng)。

習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心，在這四條中有三條跟師德緊密相關(guān)，毫無(wú)疑問(wèn)，優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)道德高尚的人。

關(guān)于師德，我認(rèn)為教師應(yīng)該有自己的道德情操。人們都說(shuō)知識(shí)是力量，其實(shí)，道德更是力量。作為一名道德高尚的教師，必須明確每個(gè)孩子都是可以教育好的。即便孩子在思想和學(xué)習(xí)等方面都很后進(jìn)，教師也只有對(duì)其進(jìn)行教育的義務(wù)和將其教育好的責(zé)任，而沒(méi)有對(duì)其放棄教育的權(quán)利。況且，作為教育者，我們要始終深信一點(diǎn)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵是看教師怎么教。教師既可以將“壞”學(xué)生教好，也可以將“好”學(xué)生教壞。從古至今，不乏這樣的正反兩方面的例子。因此，作為教師我們要始終牢記：“教育好每一個(gè)學(xué)生是教師的基本職責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生提供優(yōu)良的服務(wù)是教師的基本任務(wù)。任何教師沒(méi)有任何理由放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育，任何教師也沒(méi)有任何理由不教育好任何一個(gè)學(xué)生。只要有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有教育好，也是教師的失職。”

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己、武裝自己。首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，使自己做到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，使自己真正成為一名忠誠(chéng)于社會(huì)主義事業(yè)的教育者。其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識(shí)，提高教書(shū)育人的水平。再次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家制定的各項(xiàng)法律法規(guī)，尤其是各種教育法規(guī)，提高對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地依法執(zhí)教。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的有關(guān)理論，沒(méi)有理論指導(dǎo)的職業(yè)道德修養(yǎng)是盲目的修養(yǎng)，盲目的修養(yǎng)既缺乏自覺(jué)性，也不可能持久和達(dá)到高級(jí)的程度。

2.虛心向教師職業(yè)道德楷模學(xué)習(xí)，完善自己的師德品質(zhì)。教育家加里寧說(shuō)：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。”教師要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，就要具備向教師職業(yè)道德楷模學(xué)習(xí)的美德，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

除了向師德楷模學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注意向自己身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在我們的身邊有許許多多優(yōu)秀的教師，他們可能并沒(méi)有在全國(guó)或較大范圍內(nèi)形成較大的影響，但他們?cè)谧约旱膶W(xué)校中長(zhǎng)期受到學(xué)生的愛(ài)戴，在學(xué)生中有著極高的威信。在他們的身上，有許多值得學(xué)習(xí)的地方。俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣、與榜樣對(duì)比，找出自身的不足，學(xué)習(xí)榜樣的長(zhǎng)處，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，克服自身的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的職業(yè)道德水平。

3.通過(guò)樹(shù)立較高的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)履行自己的職責(zé)。要實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的自我提高，一定要樹(shù)立較高的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以較高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己，用較高的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)履行自己的各項(xiàng)職責(zé)，使自己的內(nèi)心高尚起來(lái)，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感對(duì)待自己的事業(yè)和工作。只有對(duì)自己堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，才能在現(xiàn)實(shí)中不迷失方向，才能經(jīng)受住各種誘惑，專(zhuān)心從事教育事業(yè)，在自己熱愛(ài)的教育事業(yè)中尋找到自己心靈的歸宿。

4.在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)自己的師德建設(shè)，提高職業(yè)道德水平。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師的天職就是教書(shū)育人。教師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅教育學(xué)生，塑造學(xué)生的靈魂，而且也在升華自己。教師的知識(shí)和才能是在教書(shū)育人的過(guò)程中得到形成和發(fā)展的。教育教學(xué)實(shí)踐是教師職業(yè)道德修養(yǎng)理論產(chǎn)生的源泉，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷努力，才能真正提高教師的師德水平。

要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起。對(duì)任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，都要認(rèn)真改正，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。唯有如此，才能真正成為一名受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的合格的人民教師。