師德當從源頭上抓起

燕學敏

前面幾位專家說得很全面，我也來談談看法。我個人認為，現在的師德問題突出，輿情緊張，一方面是教師行業確實出現敗類，另外一方面，對此類媒體進行大肆宣揚的媒體也出了問題，媒體人的價值觀引領出了問題，而這又能追溯到學校的教育培養上。為什么會出現這么多的問題？我認為，最根本的是對準教師的培養出了問題——我們對即將踏入教育界的新教師們，只注重知識的傳播，忽視了師德的培養。

習近平總書記認為好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，在這四條中有三條跟師德緊密相關，毫無疑問，優秀的教師應該是一個道德高尚的人。

關于師德，我認為教師應該有自己的道德情操。人們都說知識是力量，其實，道德更是力量。作為一名道德高尚的教師，必須明確每個孩子都是可以教育好的。即便孩子在思想和學習等方面都很后進，教師也只有對其進行教育的義務和將其教育好的責任，而沒有對其放棄教育的權利。況且，作為教育者，我們要始終深信一點：沒有教不好的學生，關鍵是看教師怎么教。教師既可以將“壞”學生教好，也可以將“好”學生教壞。從古至今，不乏這樣的正反兩方面的例子。因此，作為教師我們要始終牢記：“教育好每一個學生是教師的基本職責，為每一個學生提供優良的服務是教師的基本任務。任何教師沒有任何理由放棄對任何一個學生的教育，任何教師也沒有任何理由不教育好任何一個學生。只要有一個學生沒有教育好，也是教師的失職。”

1.認真學習理論，用科學的理論指導自己、武裝自己。首先，要認真學習先進理論，樹立正確的世界觀和人生觀，使自己做到愛祖國、愛社會主義，使自己真正成為一名忠誠于社會主義事業的教育者。其次，要認真學習教育教學理論和豐富的科學文化知識，提高教書育人的水平。再次，要認真學習國家制定的各項法律法規，尤其是各種教育法規，提高對法律法規的認識，自覺地依法執教。要認真學習教師職業道德修養的有關理論，沒有理論指導的職業道德修養是盲目的修養，盲目的修養既缺乏自覺性，也不可能持久和達到高級的程度。

2.虛心向教師職業道德楷模學習，完善自己的師德品質。教育家加里寧說：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸收一切優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生。”教師要加強教師職業道德修養，不斷提高自己的師德水準，就要具備向教師職業道德楷模學習的美德，善于發現別人的長處，虛心學習別人的優點。

除了向師德楷模學習外，還應注意向自己身邊的優秀教師學習。在我們的身邊有許許多多優秀的教師，他們可能并沒有在全國或較大范圍內形成較大的影響，但他們在自己的學校中長期受到學生的愛戴，在學生中有著極高的威信。在他們的身上，有許多值得學習的地方。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”通過學習榜樣、與榜樣對比，找出自身的不足，學習榜樣的長處，發揮自身的優勢，克服自身的缺點，在學習中不斷提升自身的職業道德水平。

3.通過樹立較高的職業道德標準來履行自己的職責。要實現教師職業道德修養的自我提高，一定要樹立較高的職業道德標準，以較高的標準嚴格要求自己、規范自己，用較高的職業道德標準履行自己的各項職責，使自己的內心高尚起來，以強烈的社會責任感對待自己的事業和工作。只有對自己堅持高標準、嚴要求，才能在現實中不迷失方向，才能經受住各種誘惑，專心從事教育事業，在自己熱愛的教育事業中尋找到自己心靈的歸宿。

4.在教學實踐中加強自己的師德建設，提高職業道德水平。“師者，所以傳道授業解惑也。”教師的天職就是教書育人。教師在教學實踐中，不僅教育學生，塑造學生的靈魂，而且也在升華自己。教師的知識和才能是在教書育人的過程中得到形成和發展的。教育教學實踐是教師職業道德修養理論產生的源泉，只有在教學實踐中不斷努力，才能真正提高教師的師德水平。

要提高教師職業道德修養，必須從一點一滴、一言一行做起。對任何微小的有損教師形象的缺點、錯誤，都要認真改正，時刻用教師職業道德規范嚴格要求自己。唯有如此，才能真正成為一名受學生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。