豐富大學思想道德修養課程教學模式

吳健

摘 要 新時代的社會主義核心價值觀強調：倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。只有和諧法治的約束下，社會才能朝著一個法制化的方向發展。在當下的和諧法治社會中強調的是思想教育也要與時俱進，大學學生的思想道德修養教育課程增添了符合時代要求的法制思想的傳輸，思想道德修養課堂要符合時代發展的要求。大學的思想道德修養課堂本身就是對大學生的價值觀、人生觀、道德觀塑造指引方向的一個過程，同時也起到了培養大學生優秀品格的作用。本文就針對和諧法治視野中大學生的思想道德修養教育的開展與引導進行分析與探討。

關鍵詞 和諧法治視野 大學生 思想道德修養 教學模式

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.034

Rich University Ideological and Moral Cultivation Course Teaching Mode

WU Jian

（College of Marxism， Qiongzhou University， Sanya， Hai'nan 572022）

Abstract A new era of socialist core values emphasize： Advocacy prosperous， democratic， civilized， harmonious， advocating freedom， equality， justice， the rule of law， promote patriotism， dedication， integrity， kindness. Only constraint harmony under the rule of law， social order toward a legalization direction. The rule of law in a harmonious society in the contemporary ideological education should be emphasized that the times， university students' ideological and moral cultivation education curriculum in line with the legal thinking of adding a transmission requirements of the times， ideological and moral cultivation classroom to meet the requirements of the times. Ideological and Moral Cultivation classroom itself is a university student at the University of values， outlook on life， ethics guidelines to shape the direction of a process， but also played a role in college students of outstanding character. This paper analyzes and discuss the rule of law for the conduct and guide harmonious vision students' Ideological and Moral Cultivation Education.

Key words Harmony Vision of Law; college students; Ideological and Moral Cultivation ; teaching mode

1 高校思想道德修養課程的傳統教學分析

在我國的大多數高校當中在思想道德修養課程的傳統教學方法上存在著的最大矛盾與問題就是教師成為了課堂上的中心，在課堂上主要是以教師的知識傳授作為唯一的教學方法，從而使得整個課堂上學生都一直處于一個比較被動的地位，教師卻一直處在一個主體的地位。這種傳統的教學模式以“教師的傳授知識、學生的背誦重點、期末的試卷考核、考試過后忘記所學知識。”形成了一個惡性循環的模式。教學特征則體現為：“教師用自己所擁有的知識作為基礎，給學生灌輸知識，講授知識的一個過程。”在高校的大多數的思想道德修養課堂上都呈現著課堂人數過多的現象，在課堂上缺乏組織性，更是缺乏一定的針對性。教師在講課的過程中缺乏活力、學生不喜歡課堂的教學形式，從而使得許多高校的思想道德修養課程所取得教學效果十分的不理想，學生缺少學習的積極性，自主學習的能力大幅下降，即使培養出來了少部分的優秀學生也是缺少創新能力，從而使得高校的思想道德修養課程的實用性大打折扣，教學效果差，迫切需要對我國高校的思想道德修養的教學形式以及教學方法加以改革，從而促進高校的思想道德修養課程的開展。

2 全新的高校思想道德修養課程教學模式

近幾年來，隨著我國改革開放的進程不斷發展與完善，我國的教育事業也在不斷地改革與完善，從而推動著許多教育機構不斷完善自身的教育模式。在我國許多高校都已經意識到思想道德修養教學模式所存在的問題與弊端，國內的許多教育學專家都提出了對高校思想道德修養課程的改革方法。在全社會的共同努力下，總結出許多寶貴的教學經驗與教學方法，但是大多數都是大同小異，可以歸結為幾個不同的教學模式。

2.1 目標—導控教學模式

這種教學模式是在學校所修訂的教學目標的前提下所進行的課堂教學活動，通過這樣的教學模式讓更多的學生都能夠掌握好所學的教學內容與教學重點，從而達成高校的教學目標。這種教學模式很明確的指出了思想道德修養課程的教學方向，以教學評價作為動力，從而達到對高校學生的思想道德修養的教育工作。這種教學模式有多方面的優點，首先學生可以再高校的制定的教學目標的范圍內，明確教學目的，在學校的監督下進行學習;第二，可以集中高校的全部力量解決高校思想道德修養課程中存在的問題與矛盾，從而突破一切的教學難點與重點，促進教學的發展;第三，一旦教師能夠運用好這種教學方法，可以很有效地激發學生的學習積極性，從而啟發學生的理解能力，對學生的訓練有度，通過這樣的不斷強化教學的計劃性與目的性，從而實現思想道德修養課堂的最優化控制。但是，也存在著許多的不足之處，其中，由于學校制定的明確的教學目標，會使得教師在課堂教學開展的過程中被教學目標所限制，反而會不利于教學活動的開展;第二，這種教學方法雖然很大程度上強化學生的思維，增強的凝聚力，但是，會影響學生的發散思維，使得學生的自我創造與想象能力難以得到鍛煉，從而受到限制。

2.2 以人為本思想引導下的教學模式

以人為本的思想引導下的教學模式，分為許多種，總體來說就是通過教師的引導，學生的自主學習開展的教學模式。

第一，“網絡互動”教學模式。這種教學模式是學生在教師的指導下，通過多媒體技術和網絡通訊技術所開展的一個虛擬網絡下的課堂教學。讓學生通過網絡的引導下，能夠實現：“自主學習、合作學習、多項學習、發散思維學習，通過網絡互動開展多種形式的課堂教學，從而促進我國高校的思想道德修養教學。”第二，“研究型”教學模式。這種教學模式的特點就是學生主動參與到教學中去，通過研究與探討的模式讓學生能夠對思想道德修養的課程有一個理解，從而能夠將思想道德修養課程同生活的實際相結合，解決實際問題，可以充分的調動起學生的學習積極性，激發學生的獨立思考能力，從而不斷提高學生的科研精神以及自我創新的能力，達到思想道德修養課程的教學目的。第三，“三自一導”的教學模式。這種教學模式緊緊地圍繞著學生是課堂的主體，教師在課堂上就是起到一個導向的作用。在教師的指導下，學生自主的進行學生，自己對書本加以理解，自己提出問題，自己進行知識的探索，這就是“三導”。教師在教學過程中主要起到的作用就是對學生進行“導向”。讓學生在學習的過程中去發現問題、研究問題，從而能夠解決問題。

“網絡互動”教學模式、“研究型”教學模式還是“三自一導”教學模式，都體現了以人為本的教學思想，在教學活動開展的過程中都認識到了學生才是教學的主體，教師主要起到的就是主導的作用，從而可以很大程度上提高學生參與到課堂教學中的積極性，提高學生的自主學習能力，活躍課堂氣氛與氛圍，提高了教學效果，有利于培養學生的思維。

3 研究高校思想道德修養教學模式的意義

教學模式也是具有一定的理論性，教學模式的探究是通過理論的指導以及一定的課堂實踐所體現出來，是溝通教學理論與實踐的橋梁。

從理論的角度來說，即使是十分正確的教學理論，如果不以某一種十分通俗的形式作為載體，也無法在實踐的教育工作中起到一定的作用。反之，如果將教學理論同實踐結合起來，就能夠在教學活動的開展中起到一定的作用，從而促進教學活動的開展，總結出全新的教學模式。

有不少從事教育工作的研究學者同時也在從事教學工作，他們更多的都是憑借著自身多年的工作經驗進行教學改革，缺少先進的理論作為指導，很難對教學活動起到推動作用。反之，如果能夠將這種全新的理論同時代的發展實踐結合起來，就能夠對教學起到很大的促進作用。

此外，通過對教學模式的不斷總結，提高自身對教學的探索能力，使得全新的教學模式能夠得到推廣，推動教育理論體系的發展與完善，使之能夠與社會實踐完美地結合起來，就能對我國高校的思想道德修養教學起到很大的促進作用，從而不斷總結出優秀的教學經驗，推動著教育的發展與完善。

4 思想道德修養教學改進的幾點建議

（1） 建立一個思想道德教育工作的綜合管理體系。在高校內部建立一個以思想道德修養工作為基礎的綜合管理體系是高校開展思想道德修養工作的基礎。如何才能夠在高校內部建立一個思想道德修養工作為基礎的綜合管理體系，這需要高校要堅持中國共產黨的領導，對高校內部的每一個成員都要加強思想道德修養工作，完善綜合管理體系，更要加強高校內部的思想政治工作的完善與開展。

（2）完善思想道德教育的工作制度。在過去的幾年時間內高校就已經開展了內部的思想道德修養工作，也取得了一定的成效，更留下了許多寶貴的經驗。新時期在進行思想道德修養工作的建設方面更需要與時俱進，結合新時期的發展特點，不斷健全高校內部的思想道德修養工作制度，及時了解高校員工的需求，以及聽取員工對高校發展的建議，高校思想道德修養工作的開展要從基層做起，及時解決群眾的問題。

（3）在高校開展思想道德修養工作的切入點：第一，要認識到思想道德修養工作對高校發展的重要作用。只有深刻認識到思想道德修養工作的重要性，才能不斷強化思想道德修養工作對高校管理方面的指導作用，使之應用到實踐中去。第二，要加大思想道德修養工作的開展在高校中的現實意義。目前，我國大多數高校都沒有意識到思想政治工作的重要指導意義，只有大力宣傳思想政治工作的重要作用，將思想道德修養工作真正意義上的引用到高校的管理中來才能帶動整個高校的生產與經營，從而推動著整個高校的未來發展。第三，要完善管理機制，使得思想道德修養工作能夠為高校的未來發展注入新的活力。要隨著社會發展的新形勢不斷完善高校的思想道德修養的建設工作，建立健全高校的考核標準與考核激勵機制，將思想道德修養工作作為高校發展的重要導向。第四，高校的發展與思想道德修養工作的開展要有機的結合起來，要真正意義的使得思想道德修養工作能夠推動高校的未來發展。目前，我國高校在推行思想道德修養工作方面過分重視形式主義，使得思想道德修養工作沒能發揮其重要作用，所以為了促進高校的長期發展，健全高校的管理機制迫切需要將思想道德修養工作與高校的發展相結合。

5 結束語

隨著時代的發展，大學生的思想道德教育工作成為培養新時期現代化人才的關鍵，只有不斷完善我國高校的思想道德的教育工作，才能不斷提高我國大學生的素養，從而促進我國的經濟發展。

參考文獻

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