價值主義視角下當代大學生的德育培養

張明凱

摘 要 部分當代大學生受多元文化背景和其他因素的影響，品德和學習態度上表現出偏離傳統價值觀念的傾向。論文以價值主義的視角，分析了大學生應該樹立的正確價值觀念，并從大學生自身出發，從內因角度探討了應如何培養大學生自身的品德，對改變大學生德育工作思路和幫助大學生樹立良好的品德提供指導作用。

關鍵詞 價值主義 大學生 德育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.037

Contemporary College Students' Moral Cultivation

under Value Perspective

ZHANG Mingkai

（Oxbridge College， Kunming University of Science and Technology， Kunming， Yunnan 650106;

Faculty of Economics and Management， Kunming University of Science and Technology， Kunming， Yunnan 650093）

Abstract Part of the contemporary college students affected multicultural background and other factors， on moral and learning attitude exhibited a tendency away from traditional values. The perspective of the value of paper doctrine analyzed Students should establish proper values， and from the students themselves， and from the internal point of view to explore how college students should own moral character， moral education of college students change ideas and help students to establish good moral character provided guidance.

Key words value; college students; moral education

知識是社會財富創造的源泉，沒有知識就不會有人類社會的進步和發展，而教育是知識傳播的有效途徑。自古至今，教育都發揮著極其重要的作用，它傳承著人類文明，創造著人類奇跡，展現著人類輝煌，教育是人和人類價值的自我形成活動，是一切價值的基礎，教育形成人的知識價值、能力價值和品格價值，創造人類的物質價值和精神價值。然而在今天這樣一個多元化、全球化的社會中，教育卻面臨著一種“尷尬”的境地，大學生普遍表現出德育上的缺失，學習態度上的不端正，是教育本身出現了問題，還是受教育對象發生了變化，這個問題似乎難以明辨。論文對大學生德育培養進行了分析，從教育對象的角度思考，探討當代大學生應該如何從自我做起來樹立正確、良好的品格。

1 當代大學生應樹立的正確價值觀念

當代大學生受多元文化的沖擊和生長、生活環境的影響，普遍表現出自我，缺乏責任心，經受不住挫折，某種程度上的物質主義、享樂主義，對知識不感興趣，缺乏禮數等現象，這不得不讓人擔憂。作為一名高校教師，面對著在多元文化背景下成長起來的當代大學生，曾不止一次在深深思索，為什么當代大學生在受教育過程中，表現出偏離正確價值觀的傾向。下面，分析大學生應該樹立的正確價值觀念。

（1）物質價值。改革開放使我國的經濟得到了飛速發展，多數人的生活條件得到了明顯改善，加上獨生子女越來越多，致使很多家長對后代過分溺愛，在家長的言傳身教和周圍環境的影響下，部分青少年表現出物質主義和享樂主義價值傾向。高校大學生滋生虛榮心，盲目攀比，吃穿用都追求讓自己有面子的東西，一些家庭條件不好的學生受此影響，也逐漸深入其中不能自拔，最終因家庭無力支撐而輟學。學生之間討論的話題多是誰有錢，奢侈品等，部分學生開豪車到校上課，這些話題和行為在當今也許無可厚非，但作為一名學生，應該樹立正確的物質價值觀：每個人都有依靠正當途徑追求物質的權利，追求使人奮發，但擁有物質不能為所欲為的消耗，應該合理的加以利用，應該發揮物質的積極作用。另外，大學生應懂得父輩積累物質財富的艱辛，不能拿父輩的物質財富理所當然、理直氣壯的消耗，要樹立依靠自己的努力去獲得想要的東西的觀念，這些才是正確的物質價值觀。

（2）精神價值。物質貧乏不是最可怕的，最可怕的是精神上的空虛、貧乏。部分大學生表現出無所事事，對什么都不感興趣，缺乏責任心等。大學階段是形成價值觀和人生觀的時期，一些學生到大學后，離開了父母的管束，經歷過新鮮期后，就感覺學習沒有樂趣，整天無所事事，不知道自己該做什么，在大學階段應該追求的目標是什么，有的干脆迷戀上網絡游戲，大學四年都是在游戲中度過的，造成這種現象的原因和家庭有一定關系，很多學生認為大學就是拿張文憑，將來家里可以安排工作，或者即使沒有工作，還有父母可以依靠。還有就是缺乏責任心，出了問題首先想到的是如何否認、怎么推脫。有上述表現的還不在少數。大學應該樹立什么樣的精神價值呢，筆者認為大學階段首先要培養自己良好的品格，然后追求學業上和綜合能力上的精進，從社會需求的角度來看，企業也是需要這樣的人才。所以大學生在培養自己良好品格的同時，把學習和自我能力的提高當成是一種興趣，這樣才能有所作為，大學也不虛度。

（3）人的價值。一些大學生遇到挫折就自暴自棄，比如一個學習成績很好的學生，因為感情上受挫就深陷痛苦之中不能自拔，最終導致學業荒廢。有的學生因為家庭條件不好，身體有缺陷等，感覺自己在同學面前抬不起頭，做事情沒有自信，導致大學虛度等。這些情況的發生都是因為沒有認識到自我的價值。大學生應該充分認識和追求個人的價值，個人價值絕不是自私自利，一切都只為自己考慮，而是個人的全面發展最終實現的個人價值最大化。實現個人價值首先要認識自己：我的特點是什么，我適合做什么事，我將來要實現的目標是什么，我要如何努力才能實現我的目標，我有什么缺點需要改正等等，只有認識到自己的實際情況，才能認清個人價值所在。有人也許認為大學階段實現不了自己的人生價值，但大學階段的努力至少能為人生價值的實現打下一定的基礎，所以不虛度光陰、培養自己良好的人格本身也是在實現人生價值，至少走在實現人生價值的路上。大學階段應該實現的自我價值是不虛度時光，不做對提升自我能力毫無意義的事，有理想有追求，并為自己的理性和追求付出應有的實踐和努力。

2 大學生德育培養的內因分析

大學生德育培養上，內因起決定作用，無論采取多少外在措施試圖改變大學生的價值觀，都是一件相當困難的事。因此，只能從大學生自身出發，尋求自我改變來建立良好的品德。

（1）學會敬畏。人有敬畏之心，則知道什么該做什么不該做。與同學相處，一言不合即拳腳相向，認為沒什么，大不了賠錢;對老師不尊敬，上課玩手機被老師制止，橫眉豎目;考場中被制止作弊，則口吐臟話，甚至想要動手;與家長意見稍有不合則厲聲呵斥;小錯不在乎最終釀成大錯等現象似乎已經很常見。這些表明一些大學生缺乏敬畏之心，敬畏就是對事物既尊敬又不敢逾越界限，從而心懷畏懼的一種心理狀態，表現為對一切神圣事物彬彬有禮、恭恭敬敬、心存感激、做事認真、嚴肅謹慎的行為態度，它體現著健康的心理和健全的人格，敬畏之心也是善良之心、感恩之心、關愛之心、敬重之心的集中體現，比如我們敬畏生命，就知道珍惜生命。敬畏之心可以讓大學生懂得禮數，尊老愛幼，尊重他人;學會感恩，消除自我主義，不會覺得別人為自己做任何事都是理所當然;關愛別人，多一些溝通和了解，消除冷漠;認真學習，嚴肅謹慎，對知識的獲取建立興趣;珍惜生命、熱愛生命。

（2）要有進取精神。從小就要學會靠自己的努力獲得收獲的道理，沒有什么事是理所應當的。現在很多學生把別人給予自己的幫助當成應當的，把父母的養育當成應當的，甚至大學畢業了還依靠父母接濟生活，這些逐漸讓人們養成不勞而獲的心理。人活著就要學會奮斗，學會依靠自己的力量，艾博特-胡巴德曾經說過：這個世界只把財富和榮耀同時獎賞給一種東西，那就是進取的精神。進取之心是引領人們不斷謀求發展的精神導向和動力之源。大學生擁有進取之心，制定自己的人生目標，充滿信心，不斷努力，靠自己的奮斗去實現人生理想，而不是現在社會上普遍出現的“啃老”現象，在校園里互相攀比，崇拜物質，享樂主義，不思進取，進取之心可以說是大學生學好知識、提升能力的精神動力。

（3）平和待人待物。整個社會呈現出的浮躁氣息也無形中影響了在校大學生，普遍對求知不感興趣，卻幻想著畢業后要找到一份多好的工作;不注重自身能力的培養，卻幻想著要成就一番大的事業。做事情往往感情用事，心理素質差，承受能力弱。面對紛繁復雜的生活，人們要學會擁有一種平和的心態，這是通向成功的一種保證，現在的大學生面臨的壓力也多，如果不能擁有一顆平常心，就會經受不住挫折，沒有平和心，就可能為一點小事大動干戈，與老師、家長、同學發生爭執，學習的過程、奮斗的過程是寂寞和艱苦的，沒有平和心，很可能中途退縮，平和心也可以消除普遍的浮躁，讓大家可以去理性判斷事物，因此大學生要學會擁有一顆平和的心。

（4）敢于擔當。敢于擔當就是要有責任心，責任心是個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。它是一個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎，是家庭和睦，社會安定的保障。大學生要學會承擔責任、勇于承擔責任，要承擔對學習的責任，不是只會在考前想著用什么樣的作弊方法可以蒙混過關，承擔對自己的責任，要向好的方向發展，不學好就是對自己不負責，要承擔對父母的責任，有義務照顧自己的父母，不是只會伸手索取。敢于擔當意味著不是出了問題，首先想到的是如何推脫自己的責任，一個對自己、對他人、對社會不負責任的人，很難想象會對社會做出多大的貢獻，當代大學生尤其要有責任心。

3 結論

針對當前大學教育中出現的部分大學生德育缺失的現象，從物質、精神、人的價值層面分析了當代大學生應該樹立的正確價值觀念，從內因角度對大學生德育培養提出了自己的看法，認為德育建設的關鍵是大學生自我思想認識的轉變。高等教育不僅僅是學習能力的培養，德育培養也至關重要，特定環境下德育培養甚至可以放在第一位。當代大學生是未來的希望，祖國建設的棟梁，在多元背景下成長起來的大學生，應該在價值主義思想的指導下，樹立正確的價值觀、人生觀，形成良好的品格，做一名能夠為祖國繁榮富強做貢獻的合格人才。

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