淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育

李顯寧 王娟

摘 要：本文以英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為依托，探討如何通過(guò)英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詩(shī)歌挖掘教材中的德育素材，找到德育教育和英語(yǔ)能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的德育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);德育滲透

德育教育是教育工作中的重要組成部分，在整個(gè)教育工作中占有極其重要的地位。育人為本，德育為首，教師作為傳道授業(yè)解惑者，有責(zé)任和義務(wù)抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。大學(xué)英語(yǔ)在高職高專(zhuān)教學(xué)中雖只是一門(mén)基礎(chǔ)課，但兼具培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的雙重任務(wù)。因此教師在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)充分利用教材內(nèi)容挖掘德育素材，滲透德育教育。

一、挖掘教材中的德育素材，找到德育教育和英語(yǔ)能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)

教材是德育教育的重要載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是進(jìn)行課堂德育的前提。現(xiàn)行的英語(yǔ)教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中。

（一）巧釋詞匯，滲透道德品質(zhì)和文明行為教育

道德品質(zhì)和文明行為教育是指對(duì)受教育者有目的地施以道德影響的活動(dòng)，使其提高道德覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，形成良好的道德習(xí)慣等。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，可根據(jù)詞匯的意義或涵蓋內(nèi)容，在造句或解釋的過(guò)程中滲透有關(guān)道德教育等內(nèi)容，使學(xué)生在英語(yǔ)氛圍中不知不覺(jué)的接受德育的熏陶。

《實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1》Unit 5跟community service有關(guān)。如果學(xué)生只看標(biāo)題，很難理解什么是community service。教師鼓勵(lì)學(xué)生跳讀課文找定義，學(xué)生找到此句：Community service means helping the people around.時(shí)才會(huì)恍然大悟，原來(lái)社區(qū)服務(wù)是幫助身邊的人。教師可以進(jìn)一步啟發(fā)，讓學(xué)生思考并用英文回答以下問(wèn)題：①哪些人需要幫助？②我們?nèi)绾螢樗麄兲峁椭竣墼谛@community，哪些文明行為值得提倡？哪些不文明行為應(yīng)該杜絕？④你曾經(jīng)做過(guò)或現(xiàn)在最想做的社區(qū)服務(wù)是什么？在學(xué)生的回答中，有些學(xué)生倡議不把食物帶進(jìn)教室，有的學(xué)生坦言要改正陋習(xí)，做校園社區(qū)的文明使者等等。由此可見(jiàn)，只要教師把握好英語(yǔ)教學(xué)和道德品質(zhì)及文明行為教育的結(jié)合點(diǎn)，就能很好的在英語(yǔ)教學(xué)中適度滲透德育教育。

（二）巧用英語(yǔ)詩(shī)歌，滲透理想信念教育和心理健康教育

理想信念教育和心理健康教育是德育教育的另一重要內(nèi)容，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神核心。而詩(shī)歌能使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，是人類(lèi)心靈的養(yǎng)料。俄國(guó)作家高爾基曾說(shuō)過(guò)“真正的詩(shī)永遠(yuǎn)是心靈的歌”。因此適時(shí)巧用詩(shī)歌擴(kuò)展教材內(nèi)容，滲透理想信念教育和心理健康教育將開(kāi)辟德育教育的新路徑。

《實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1》Unit 1的主題是大學(xué)生活和夢(mèng)想的。大一新生對(duì)三年大學(xué)生活充滿了憧憬和展望。教師有必要借此機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行理想信念教育，為其憧憬和展望掌舵領(lǐng)航。在講授此單元時(shí)，教師向?qū)W生介紹了蘭斯頓·休斯的兩首詩(shī)Dream和Life。在Dream中，詩(shī)人用形象的比喻，鏗鏘的句式強(qiáng)調(diào)了夢(mèng)想的重要性。Hold fast to dreams（緊緊抓住夢(mèng)想）/ For if dreams die（夢(mèng)想若是消亡）/Life is a broken-winged bird （生命就象鳥(niǎo)兒折了翅膀）/ That can never fly（再也不能飛翔）。而Life中的But life is what you make it， So try to make it beautiful，語(yǔ)氣深沉，意境深遠(yuǎn)，發(fā)人思考，催人奮進(jìn)。這兩首詩(shī)很符合大學(xué)生雄心壯志的心理特點(diǎn)，極其適合作為拓展內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓其產(chǎn)生心靈的共鳴，在接受英文詩(shī)歌洗禮的同時(shí)，堅(jiān)定其理想和信念。

另外，有的大學(xué)生心智不夠成熟，對(duì)愛(ài)的理解很片面，很偏執(zhí)，XX大學(xué)生為愛(ài)輕生報(bào)道已屢見(jiàn)不鮮。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，利用相關(guān)話題對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育勢(shì)在必行。在講授《新視野教程4》第二單元love主題時(shí)，教師可巧用英語(yǔ)詩(shī)歌No regrets升華總結(jié)love主題討論。此詩(shī)以簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，緩慢的節(jié)奏，緩緩道來(lái)愛(ài)的真諦。Out of love/No regrets----/Though the goodness/Be wasted forever//Out of love，/No regrets----/Though the return/Be never. 以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不要鉆愛(ài)情的牛角尖，因?yàn)榇髳?ài)是奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。

二、結(jié)語(yǔ)

除了以上討論過(guò)的方式，教師還可以自己的人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶和引導(dǎo)，也可通過(guò)常規(guī)教學(xué)中的禮儀儀態(tài)，語(yǔ)言交流方式等適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。但需要謹(jǐn)記的是：英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育不同于政治課或思想品德課中的德育教育，需和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合而進(jìn)行，因此教師在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育時(shí)要注意策略，不要喧賓奪主，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，盡量采取自然滲透的方式，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)與德育教育的水乳交融。

參考文獻(xiàn)：

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[3]百度百科http：//baike.baidu.com/view/191093.htm？fr=aladdin.