初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李毅

【關(guān)鍵詞】初中 計(jì)算機(jī)教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04A-

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初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本技能。初中計(jì)算機(jī)教材中的部分課程內(nèi)容略顯枯燥，很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。針對(duì)這一情況，教師可在教學(xué)過(guò)程中使用多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

一、好奇為媒，實(shí)現(xiàn)新課的精彩導(dǎo)入

興趣是一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他的大腦就會(huì)處于興奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。鑒于此，初中計(jì)算機(jī)教師可以通過(guò)深入了解學(xué)生的心理情況和學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇學(xué)生比較感興趣的事例。值得注意的是，在教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)運(yùn)用事例進(jìn)行新課導(dǎo)入，不要出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，使學(xué)生分散學(xué)習(xí)注意力。

例如，教授桂教版《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“我國(guó)GDP的發(fā)展——?jiǎng)赢?huà)制作初步”中“Flash初識(shí)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以先展示幾段新穎有趣的Flash動(dòng)畫(huà)，引出本單元的學(xué)習(xí)主題——Flash動(dòng)畫(huà)，并告知學(xué)生，可以把這一知識(shí)運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中去（如很多手機(jī)、化妝品、房地產(chǎn)、汽車(chē)等方面的廣告使用了Flash動(dòng)畫(huà)，企業(yè)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、個(gè)人網(wǎng)站等動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作離不開(kāi)Flash動(dòng)畫(huà)，MTV制作、游戲開(kāi)發(fā)、導(dǎo)航條、小游戲、產(chǎn)品展示等都可以通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)）。教師在講述中輔以相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生能夠真正了解Flash動(dòng)畫(huà)在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，打破了“學(xué)生等待教師講授”的消極心理定勢(shì)，極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了新課的精彩導(dǎo)入。

二、舉一反三，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維

在初中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，盡量做到“舉一反三”，運(yùn)用多種方法和手段來(lái)解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意將新學(xué)的知識(shí)與所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)新知與復(fù)習(xí)舊知相統(tǒng)一。

例如，教學(xué)桂教版《信息技術(shù)》九年級(jí)上冊(cè)第一單元“制作多媒體作品”中“多彩的版面設(shè)計(jì)”的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)前一課“給作品做個(gè)整體規(guī)劃”的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何選擇多媒體作品的主題和內(nèi)容，能對(duì)多媒體作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效規(guī)劃，還學(xué)到了搜集、加工相關(guān)素材的方法。本節(jié)課教師可以趁熱打鐵，通過(guò)“視頻講解演示—學(xué)生自主操作—教師指導(dǎo)”等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用Photoshop對(duì)作品封面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出作品主題，從而讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上掌握羽化工具、文字工具等的具體應(yīng)用。學(xué)生掌握了這方面的內(nèi)容后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，如：運(yùn)用Photoshop來(lái)設(shè)計(jì)版面；運(yùn)用Word對(duì)版面進(jìn)行美化設(shè)計(jì)；把Word上的圖片復(fù)制到圖片處理軟件中進(jìn)行技術(shù)處理，隨后再?gòu)?fù)制到Word中去；通過(guò)應(yīng)用圖片處理、文字處理等相關(guān)知識(shí)，對(duì)版面進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)圖文并茂的效果。這樣教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，同時(shí)還開(kāi)發(fā)了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力。

三、學(xué)以致用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，如果只是單純地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容會(huì)略顯枯燥乏味，要是教師能夠把課程內(nèi)容與生活中的真實(shí)事例結(jié)合在一起，通過(guò)讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深對(duì)計(jì)算機(jī)重要性的了解，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)桂教版《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第一單元“大家都來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心——電子表格的應(yīng)用”時(shí)，教師可以先向?qū)W生講解表格的制作、信息的輸入等知識(shí)，并要求學(xué)生對(duì)教材中“愛(ài)心義賣(mài)”等相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行操作。當(dāng)學(xué)生熟練掌握電子表格的應(yīng)用后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：開(kāi)展“中學(xué)生消費(fèi)情況”調(diào)查工作，使用電子表格對(duì)所收集的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析；使用電子表格對(duì)本學(xué)期的段考成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析；運(yùn)用電子表格來(lái)記錄自己的月消費(fèi)情況。解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（責(zé)編 雷 靖）