淺談做好當前農村小學德育工作的幾點探索

谷良惠

隨著經濟的飛速發展、競爭的日趨激烈與社會生活的日漸豐富，人們的思想觀念、價值取向、道德標準發生的變化難以預測，各種新舊思潮激烈地沖擊著學校的德育教育，特別是農村小學，致使當前學校德育工作處于“兩難”境地，經受著前所未有的嚴峻挑戰。那么當前農村小學德育工作要如何去面對？為此，結合近幾年來我校德育工作實際， 就做好當前農村小學德育工作做了幾點探索，并取得一定效果。

一、凈化教育環境，努力為孩子們營造一個良好的學習環境。

1.社會環境要凈化。

小學生是祖國的花朵，是國家未來的希望，對學生進行思想道德教育，社會有著義不容辭的責任。所以社會輿論工具，如電臺、電視臺、報紙、刊物等的宣傳要有利學生的健康成長，要鼓勵學生積極向上和全面發展。對優秀人物的先進行為和思想，應大力提倡、推廣，鼓勵、引導青少年樹立正確的人生觀。加強對社會環境綜合治理工作，整頓社會文化市場，對一些宣傳暴力、色情、兇殺等有害的報刊、雜志、音像制品必須實施禁堵，絕不能讓它們泛濫；對帶賭博性質的娛樂活動，絕不能讓它繼續腐蝕和引誘學生。要能夠真正做到社會宣傳媒體的正確引導，削除一些不利因素，將生活中的不良影響降低到最低程度，營造出適合學生成長得到健康的外部環境。

2.學校環境要美化。

學校要堅持“全面育人、全員育人、全程育人”，全面推進素質教育、全面提高學生的素質，徹底改變片面追求升學率、重智育輕德育的狀況。同時，學校要辦成精神文明的傳播陣地和窗口，用小環境影響大環境，用學校素質教學推動全民的素質教育。因此，校園文化建設要做好如下幾個方面的工作：一要進行能展現校風的、學風的“校訓”；二要鑲嵌展現個人風貌的校鏡；三要在學校的顯眼處開辟一個黨報黨刊學習專欄，并將材料中的重點用紅線標出，讓學生了解，利用報欄或每周開設一至兩節讀報課，開闊學生的視野，了解世界、國家、社會的形勢，把祖國的興衰和個人的學習結合起來，激發為祖國而讀書的情感。四要有地圖和旗臺等設施——增強學生愛國主義的內驅力，培養學生健康向上、積極進取的精神，讓正氣壓倒邪氣，讓正義壓倒欲念，讓健康的、積極向上的人生態度成為主流。

二、強化師德建設，為學生樹立良好的榜樣。

身教重于言教，教師要加強自身素質的修養，要時時、處處為人師表，以身作則，時時成為學生學習、效仿的楷模。教師必須重視自我形象的塑造。“舉止文明、為人師表”是教師職業道德規范之一，是對教師應有的基本道德要求。學生優秀品質主要靠教師的高尚德行來熏陶，“桃李不言，下自成溪”，正人先正己。缺乏自我修養，缺少人格榜樣力量，就很難憑課堂上的知識令學生敬佩和信服。教師的自身修養，對學生具有強烈的示范性。教師的風度、儀表、情緒、氣度、胸懷，對學生是無言之教。修身必先修其心，外在的形象是內在道德情感的自然流露。只有心靈道德的優良，才有教師的舉止文雅端莊，才具有誘人的魅力。因此，作為教師必須做到內在的道德建設與外在形象塑造的統一，為培養學生的審美觀和良好的個人生活作風而樹立榜樣。

三、關愛留守兒童，創造良好的成長環境。

留守兒童大多生活在農村， 普遍存在學業較差、生活失助、心理失衡、道德示范、感情缺失等突出問題。關愛留守學生， 為他們創造一個健康成長的良好環境， 是建設社會主義和諧社會， 推進社會新農村建設的重要內容。為了更好的幫助留守學生， 學校一是建立“留守兒童”檔案， 對“留守兒童”實行個性化關愛， 展一卡、一單、一會制度。一卡即學校家長聯系卡， 一單指家長的反饋單， 一會指召開“留守兒童”家長會， 營造關愛“留守兒童”的氛圍； 二是推進“三星”培養： 加強“留守兒童”的“孝敬星、自強星、自覺星”培養， 開展專項教育和評比。加強對“留守兒童”的人生價值教育、安全教育和法制教育， 強化自立、知法、守法的知識技能， 同時建立關愛、幫助留守兒童的結對制度， 定期研究、匯報制度， 創造“留守兒童”良好的成長環境。

四、滲透課堂教學，發揮主渠道作用。

課堂教學是對小學生進行思想道德教育的主陣地、主渠道。教師在教育教學過程中，要處理好“授知”與“德育”、“曉理”與“導行”的關系，將知識傳授與思想品德教育融為一體，自然、巧妙、有效地實施思想品德教育，做到文道合一，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。大力加強課余舞臺文化陣地建設。依據不同時期的德育主題，開展常規性教育活動，如定期出專欄、宣傳英雄模范事跡；定期參加社會公益活動等。充分發揮少先隊的作用，利用少先隊活動，對學生進行革命傳統教育和理想前途教育。開展文明行為的養成教育。要求小學生從最平常的一點一滴、一言一行、一舉一動做起，從他們最常見、最常做、最常遇到的最基本的日常行為做起，使之逐漸形成穩定的良好的行為習慣。孔子曰：“少成若天性，習慣成自然。”說的就是從小培養什么樣的習慣，習久成性，就會形成什么樣的品性。農村小學要樹立以誠信立校、以誠信主教、以誠信育人的思想，將誠信教育落實到學校教育教學和管理的各個環節中。建立健全誠信教育的各項制度。要教育學生掌握誠信的基本內容，懂得誠實是做人的基本準則，增強學生的誠信意識。要培養學生誠實待人，關心他人，樂于助人，言行一致，作業和考試真實。要培養學生守時守信，有責任心，知錯能改。另外還要加強學生遵守法律法規校規校紀和社會公德的教育，培養學生的法規意識，具備良好的道德品質。

五、全方位推進，進一步完善德育網絡體系。

德育工作單憑學校自身的努力是很不夠的，必須依靠全社會的協作和支持。首先要明確地方黨委、政府領導組織學校德育工作的責任，如凈化社會環境等工作，這就需要政府會同公安、工商、文化、司法等部門進行綜合整治。其次，要實行德育工作校長負責制的管理體制。校長是學校德育工作的第一責任人，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規定的德育目標、內容和要求在學校教育教學中落實。三是要確立“人人都是德育工作者”的理念，徹底克服德育的任務由班主任、輔導員完成的偏見，強化每一位教師、每一位學生家長的育人意識。四是學校要主動與學生家長、社區各方面密切合作，以使“三教”互為補充，形成教育合力。要通過家長學校、家長委員會等形式同學生家長建立經常性聯系，大力普及家庭教育的知識，并吸收家長參加德育過程；依靠“關心下一代工作委員會”、“兼職校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，努力形成齊抓共管、整體聯動的德育工作和管理機制，才能做好德育工作。

農村小學良好思想品德的形成， 不光是學校的事， 還需要廣泛動員各種社會力量， 尤其是家庭的力量， 以形成對學生德育工作的強大合力； 充分調動學生自主參與的意識， 才能更有效地對學生進行思想品德教育， 才能培養出合格的高素質人才。