中國古典詩歌教學與中學生健全人格構建

彭英

摘要：當今德智體全面發展是中學進行素質教育所提倡的，這就需要在青少年階段對學生塑造健全的人格。在中學語文教學中，古典詩歌的民族文化和人文性都很強，能夠在中學生健全人格的構建中發揮巨大的優勢。所以在語文教學中充分發揮古典詩歌教學的巨大作用，頗具教育意義。本文對中國古典詩歌教學與中學生健全人格構建進行了論述。

關鍵詞 古典詩歌；中學生；健全人格

【中圖分類號】G633.3

1引言

在中學階段是學生健全人格構建非常重要的階段，在這一階段學校扮演著非常重要的角色，尤其是語文中古典詩歌教學對于中學生健全人格的構建具有非凡的意義。本文對中國古典詩歌教學與中學生健全人格構建進行了論述。

2中學古典詩歌教學現狀

2.1教學內容存在缺陷

在中學古典詩歌教學內容設置上能夠使教學要求得到基本的滿足，但是尚存在很多缺陷。老師對于教材選文比較注重，忽視了我國廣博的古典文學寶庫，在教學上只針對個別作品或者個別作家，很少聯系同題材風格的不同作家，這樣就使得單篇作品和古典文學背景斷裂開來，使得教學效果受到極大影響。

2.2思想意識不強

在學校教育中，很多教育者都認識到了古典詩歌對培養學生熱愛中國優秀傳統文化的巨大作用，但是在經濟發展的沖擊下，有部分教育者認為學多少、懂多少古典詩歌對于物質生活質量的影響很小，且很多教育者缺乏對古典詩歌的熱情，缺乏教學熱情，這種不強的思想意識必然會影響學生學習古典詩歌的積極性。

2.3課堂教學方法存在缺陷

在中學古典詩歌的課堂教學上，主要是進行理解和誦讀，通過反復的誦讀來加深理解，在背誦一定量的作品上使學生可以具備一定的欣賞古典詩歌的基本能力。老師在課堂上講解古典詩歌的時候，主要是對詩歌的作家升平、藝術手法、時代背景、作品內容進行分析，很少涉及到作品對于閱讀者的健全人格的構建層面上，總的來說，中學古典詩歌教學方法單一、目標較低，效率低下，角度不新穎。

3中學古典詩歌教學與健全人格教育構建的關系

3.1通過古典詩歌開展感恩教育

當前我國很多的家庭中都只有一個孩子，這些在溺愛中長大的學生常常只知道一味的索取，卻不懂得給予與回報，往往以自我為中心，普遍存在著自私心。在他們的眼里，父母和老師所做的一切都是理所當然的，而且有極個別的學生在面對老師的批評時，會懷恨在心，在面對父母的指責時，會大動干戈，在這樣的極端行為的背后，是現代中學生對親情淡薄的充分暴露。為了使學生能夠真正的明白親情的含義，老師在教學中可以讓學生收集關于父愛、母愛的詩詞。很多學生都會找到孟郊的《游子吟》，“慈母手中線、游子身上衣、臨行密密縫、意恐遲遲歸”，這首詩對母愛的偉大給予了充分的贊頌，還有很多古典詩歌吟頌了偉大的母愛，比如《勸孝歌》中的尊前慈母在，浪子不覺寒；十月胎恩重，三生報答輕。這些淺顯易懂的古典詩歌，雖然不能使的中學生的思想軌跡一下子被改變，但是“潤物細無聲”的教誨，會逐漸滲透到學生的人格中，使學生學會感恩，讓學生可以在一片人性美的沃土中心靈得到成長。

3.2通過古典詩歌開展挫折教育

由于父母對孩子的溺愛，將孩子能夠獨立解決的問題也大包大攬過來，讓孩子在順風中成長，但是生活中挫折是必然存在的，尤其是在他們在離開父母就讀的時候，他們在心理上和生理上都存在著一定的問題，因此在人生成長中非常重要的青年階段，老師應該通過古典詩歌對中學生開展挫折教育。老師可以通過蘇軾寫的《卜算子》這首詩歌展開教學，對蘇軾創作這首詩的背景進行介紹，他是在“烏臺詩案”后被發配至嶺南，他的人生經歷了巨大的艱難和寂寞。他的心情和境遇不是常人能夠承受的，但是他在詞中表達的是何等的心胸與氣度。然后讓學生想一想蘇軾的遭遇我們還有什么困難不可以克服呢。這樣的例子在古典詩歌中可以找到很多，可以安排學生在網絡上查找，并進行詩歌朗誦會，通過這樣的活動可以讓學生從心理上體會到古代哲人具有的精神特征，進而在中學生人格的形成中起到潛移默化的作用。

3.3通過古典詩歌讓學生領悟人格美

人格是一個有機體，內部過程要協調統一，通過詩詞教育可以讓學生的情感、心理協調統一，這是因為詩言志，詩歌本身就是人生的反映和升華。在中學語文教學中，老師通過古典詩歌教學能夠讓學生受到詩歌中人格特質的影響、感染，可以促進學生的發展，讓中學生獲得強大的人格力量。

4總結

本文對中國古典詩歌教學與中學生健全人格構建進行了論述，首先論述了中學古典詩歌教學現狀，包括教學內容存在缺陷、思想意識不強、課堂教學方法存在缺陷，然后論述了中學古典詩歌教學與健全人格教育構建的關系，包括通過古典詩歌開展感恩教育、通過古典詩歌開展挫折教育、通過古典詩歌讓學生領悟人格美。總而言之，中國古典詩歌教學對于中學生健全人格的構建具有重大作用和意義。

參考文獻

[1]陸有富，傳統吟誦在中國古典詩歌教學中的應用.《內蒙古師范大學學報（教育科學版）》.2013年8期

[2]胡曉媚.探尋那束幽微的光——在中國古典詩歌教學中引導學生體驗意境美.《新課程（中學版）》.2011年1期