談談如何提高山區中學生的英語聽力能力

卿麗平

【內容摘要】英語聽力水平的高低反映學生英語水平的高低。面對山區初中英語聽力的現狀，即：基礎知識薄弱，詞匯量少；語言基礎知識的障礙；母語干擾影響聽力的反應速度，根據我從事英語教育7年的經驗，證明要提高學生的聽力能力，必須從各方面培養學生的聽力技能，讓學生掌握具體的英語聽力解題技巧，針對不同的題型要掌握不同的方法。

【關鍵詞】聽力現狀 培養聽力技能 解題技巧

學生要學好英語，必須掌握英語的四項基本技能，即聽、說、讀、寫。“聽”居首位，可見聽力在外語教學和語言的實際運用中起著極其重要的作用。聽力水平的高低反映英語綜合水平的高低。

一、 中學生英語聽力的現狀

每次綜合性考試都離不開聽力測試，而聽力可以說是我們中學生英語學習的最大障礙。主要有以下幾個方面的原因：

1、基礎知識薄弱，詞匯量少

我所任教的中學屬于山區學校，因為學生在小學沒有正規地受到英語教育，所以在進入中學時，絕大多數學生的英語基礎知識比較薄弱。又因為課外書較少，學生自由學習的空間較少，因此他們所掌握的詞匯量較少。不可否認，多聽是提高英語聽力的一種積極的方法，但聽力很大程度上取決于英語基礎水平的高低，而英語最基本的是詞匯量。所以，詞匯在英語學習中有很重要的作用，是學好英語學習的基礎。

2 、語言基礎知識的障礙

聽力是聽和理解的總和。聽力理解的過程是人們運用各種知識和技能的過程。在聽的過程中，學生對語言基礎知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應速度的差異。

語音障礙：有些學生從開始學英語時就沒有掌握一些單詞的準確發音，時間一長，就對一些詞，尤其是對發音相近的詞和一些容易混淆的音素難以辨別，如再遇到一些連讀，弱讀，重讀，失爆，重音轉移等語音語調的變化，更是不知所措。（ 《英語教學法》第131頁 胡春洞 主編）

語速障礙 ： 英語教師講課的語速一般比較慢，學生形成了習慣，但是遇到正常的語速的聽力材料就不能適應。

3、母語干擾影響聽力的反應速度

許多學生聽到一段錄音后總是習慣將聽到的信息用母語翻譯出來，而不是將語言信息轉換成一個畫面或一個情景，從而影響了反應速度、理解程度和記憶效果，所以母語干擾是所有英語學習者必須解決的問題。

二、面對聽力，許多學生感到束手無策，怎樣才能提高聽力能力并取得好分數呢？本人結合自己的教學經驗，總結如下：

（一） 聽力技能的培養

為了提高學生的聽力技能，作為教師，平時應該注重學生聽力技能的培養。通過我從事英語教學7年的實踐，我深深體會到受過專門訓練與未受過專門訓 練的學生之間的聽力水平有著極大的差距。這就表明學主的聽力水平不是一成 不變的，而且通過培養可以提高的。通過以上對影響聽能的因素所作的分析，聽力技能的培養可以分為如下三個方面：

1 、 語言知識能力的培養

首先，學生要認真學好音標，嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提。音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，要使初中生打好語音基礎，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果；其次要注意朗讀技巧的訓練和培養。

2、學生預測能力的培養

這主要是培養學生根據已知信息猜測未知信息可能性的能力。比如根據問題猜測聽力材料的大致內容，對答案做一個快速的猜測；或者根據聽到的內容 預測下文或猜測說話人觀點和文章大意。這種能力的培養最有利于提高對話理解和語篇理解，而這兩種題型一般來說又比較難做。

3、 記憶力及理解力的培養

很多學生在做聽力題時，經常抱怨聽力速度太快了，什么也記不了。其實聽力速度并不快，而是學生不善于記憶。這就要求教師在上課時，應該多強調學生善于記筆記。

（二） 具體的英語聽力解題技巧

1、要有良好的心態，精神集中，心理放松。聽力測試不同與筆試，筆試題全在卷面上，可供反復推敲。而聽力試題是錄在磁帶上的，且放音的次數和時間有限，解題隨錄音的播放而進行，之間只有很短的時間可供思考，如果精神緊張或精力不集中而沒聽清，該題就很少有做對的機會了。因此，要想取得好成績，必須聚精會神地去聽，但心理不能過于緊張。

2、爭分奪秒，提前審題。發下試卷后，不要急著做筆試題，也不要干等著放錄音，應充分利用這寶貴的幾分鐘快速提前審題，提高捕捉信息的準確度。看共有幾道題，各題的要求是什么，要播放幾遍。再迅速掃描一下各個選項，預測一下所聽內容的重點，這樣就可以有目的、有重點地去聽錄音，從而提高解題效率了。

3、學會捕捉關鍵詞。要在有限的時間內準確無誤地把說話者的每個單詞、句子，甚至段落全部掌握是有困難的，重要的是聽懂講話人的意思和內涵。要把握聽力材料中常涉及的六要素，即：人物（who/whom/whose）、時間（when）、地點（where）、起因（why）、經過（how）和結果（result）。因此要避開不重要的話，而注意關鍵詞句。由關鍵詞句捕捉整體信息，感悟全文內容，這樣可避免逐詞逐句聽時，因某一單詞的阻礙而錯過對全句或整段的意義的理解。對于影響理解的生詞，可記下該詞的大致發音，等聽完全文后再根據整篇大意來判斷它的詞義。

4、學會舍棄。在聽的過程中，對聽不清或聽不懂的地方要果斷地放棄，把注意力集中到后面的內容，以免影響后面的答題。

（三）英語聽力各種題型的解題技巧。

1、做聽辯單詞這類題時，要注意兩點：（1）聽準單詞，辨別各單詞的語音差別。（2）注意理解句子。任何一個句子都是有意義的，句中的每個單詞也是有意義的，如果一個句子的意思都聽出來了，那么，選出句中所包含的單詞又有何難呢？

2、做聽句子、選答語題時，可迅速瀏覽一下所給的選項，很快對比一下每一選項表達不同的意思，找出不同點。然后根據聽力材料中句子的原義，選出正確的答案。

3、做對話理解題時，除了事先瀏覽一遍選項，對所聽問題進行預測外，還必須養成邊聽邊做記錄的習慣。可在草稿紙上快速寫下對話所涉及的人物、時間、地點以及具體的數據，不能盲目的聽，也不能只顧寫而影響下文的聽。

綜上所述，聽力能力的高低是受各方面影響的，但只要學生掌握了正確的方法與技巧，并持之一恒，注意聽力訓練，養成良好的聽力習慣，那么一定會提高英語聽力能力，在聽力測試中取得好成績的。根據我的教學實踐，證明我所總結的解題方法與技巧是切實可行的。

參考文獻：

1、胡春洞 王才仁，1996，《英語教學交際論》，廣西教育出版社

2、胡春洞，1990，《英語教學法》， 高等教育出版社

3、中考命題專題研究組編寫，《2007年英語中考先鋒》，廣西師范大學出版社