淺談幼兒教師隊伍師德師風的建設

唐蜜

內容摘要：當今的學前教育備受社會廣大關注，幼兒教師師德師風便成為被關注的核心，對幼兒的成長與發展起著至關重要的作用。本文就當前時期幼兒教師師德師風現狀及存在問題進行了分析，并從幼兒園、幼兒教師自身等兩方面如何提高師德師風進行了闡述，使其建設一支擁有高尚師德師風的幼兒教師隊伍。

關鍵字：師德；師風；建設；教師隊伍

【中圖分類號】G645.1

引言

自古以來，教師都受到世人的尊敬，對教師的稱贊比比皆是，他就像春蠶、燭光、慈母、園丁等等。在人們心中，他們不僅僅是知識的傳播者、學生的引路人，還是文明的化身、行為的楷模，他們的一言一行，都會直接影響到學生。特別是處于沒有任何自我思維意識的幼兒階段，他們的文明行為的形成主要來源于教師和家庭，因此幼兒教師無論是能力素質，還是自身修養，都顯得尤為重要。換言之，在當今的素質教育階段，幼兒教師的師德師風是教育者最根本的要求。

1 當前幼兒教師師德師風現狀及存在的問題

近年來，全國各個幼兒園都在強調幼兒教師師德師風建設，組織幼兒教師每月學習，認真貫徹文件精神，取得了可喜成績。從教師隊伍整體來看，主流是好的，絕大多數教師忠于黨和人民的教育事業，具有高度的社會責任感，敬業愛崗，熱愛學生，但是我們從另一個方面來看，與社會發展和人民群眾的要求相比，幼兒教師師德師風建設工作還存在一定的差距。我們都知道，目前網上不時的報道關于幼兒教師虐童的新聞，引起社會各界的廣大關注，對幼兒教師隊伍的素質是一個很大的沖擊，從這些現象中，我們可以看出，幼兒教師隊伍中出現了一些不容忽視的和亟待解決的問題，主要體現在以下幾點。

（1）教師在教育觀念上過于陳舊，教學方法相對落后。有的教師只是照本宣科，只注重一味的講、一味的灌輸，不關注幼兒的主體性，只顧自己完成教學任務，不思考教學的效果，最后造成教師的懶散，不積極進取，工作敷衍了事。

（2）教師對自身業務思考太少，研究、專業探討投入的精力太少。有的教師認為工作只是謀生的手段，只要把上班時間安全渡過，工作任務就算完成。他們不會思考自身的發展，不會思考自身的水平對幼兒的影響。慢慢地，他們就開始當一天和尚撞一天鐘。

（3）教師的情緒化現象日趨嚴重。目前幼兒教師受各方面的影響，出現了情緒波動較大現象，而她們卻將自身的情緒帶入到工作中，在素質上沒有嚴格要求自己，未起到示范作用，言談舉止影響到幼兒，有的教師甚至將自己心里的不良情緒宣泄到幼兒身上。

2 如何建設一支擁有高尚師德師風的幼兒教師隊伍

一個教師的魅力，不在于她的外表是多么地光鮮亮麗，而最重要的是她擁有值得欣賞的內在。正如同一所幼兒園，它的好壞不僅取決于硬件設施，更重要的取決于創造這所幼兒園的教師隊伍，她們的修養、內涵、能力才能支撐幼兒園的發展，才能做到社會群眾的認可。因此不斷提高幼兒教師師德修養才是我們迫在眉睫的任務。對此，我從幼兒園、幼兒教師自身等兩方面如何提高師德師風進行了闡述。

從幼兒園來看，可以從以下著手。

（1）良好的師德建設園所熏陶幼兒教師師德師風養成

搞好師德建設需要有良好的幼兒園環境，這是培養高品位教師的沃土。幼兒園要進行一些必要投資，在醒目區域設置道德規范標牌和展版，內容包括園訓、教風、學風、基本道德規范等。起到字字修身養性，句句勸善行德，時時都在告知廣大教職工，刻刻都提示家長和社會監督，讓環境育人似涓涓溪流滋潤精神文明之花綻開。

（2）進一步完善師德建設激勵機制

加強師德建設不能單純依靠抽象說教，必須與教育教學實踐相結合，與教師的工作實際、生活實際相結合。要進一步創造良好的條件，提供廣闊的舞臺，使教師能夠在教育教學中更好地發現自身價值，有效地實現自身價值，充分感受到教書育人工作的樂趣，從而把加強師德修養變成廣大教師自覺自愿的內在需求。

從幼兒教師自身來看，我們需做到以下幾點。

（1）時刻做到言傳身教

為人師表是基本身教重于言教，孔子曰："其身正不令而行；其身不正，雖令不從。"這句話，肯定了教師的重要性，作為幼兒教師，身教的重要性顯得尤為重要。對于剛踏入社會的幼兒，老師是他們心目中最崇高，最有威信的榜樣。老師的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在教育教學過程中，對幼兒的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養幼兒非智力因素方面具有深遠的影響。例如，教師在日常生活中一句不經意的謝謝、對不起、沒關系等禮貌用語，慢慢地，幼兒就會形成條件反射，他也會時刻使用文明禮貌用語。

（2）保持新的現代幼教觀念，積極向上

要確立與新基礎教育理念一致的現代幼教觀念。幼兒教師勢必根據新的基礎教育改革理念來調整和端正自身的價值取向，理性地構建自己的教育觀念，樹立正確的兒童觀，保護好兒童的各種權利，尊重并挖掘兒童發展的巨大潛能，尊重并承認兒童發展的差異；要樹立科學的學前教育觀，即教師要熱愛兒童、尊重兒童，通過多種形式對兒童進行全面發展的教育，寓教育于幼兒園的一日活動之中，注意兒童化、因材施教，爭取家庭的支持和配合；要具備開拓創新、與時俱進的精神和意識，大膽創新，勇于實踐，吐故納新，不斷學習。例如，我們可以平時多閱讀幼教相關書籍，提升自身的內涵；可以多去聽其他教師的課，彌補自身的不足；多參加一些幼教培訓，提升、創新自己的教學理念。

（3）擁有一顆愛心、責任心、寬容心

如今的家庭基本都是只有一個孩子，家長將孩子托付給學校，他們交的是一顆放心。作為幼兒教師，就必須做到有一顆愛孩子的心、寬容孩子無知的心、對家長負責任的心，打消家長的各種顧慮。合格的幼兒教師就要求我們把愛付諸于教育各環節中，無微不至地關心孩子；要求我們老師有教無類，對孩子一視同仁，讓孩子平等地接受教育；就要因材施教，注重幼兒主體性的發展，培養孩子學習的興趣，愛探索的習慣等等。例如，教學中，總會遇到幼兒沒完沒了的提問，甚至是毫不相關的提問，這時，教師不要覺得是在打擾課堂秩序，相反的，你應該給于他表達的機會，哪怕是短短的十幾秒鐘，對幼兒都是一種尊重，一次發展。

3 結語

《幼兒園教育指導綱要》總則中指出："幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段"，幼兒教師的師德好壞直接影響著幼兒的成長，幼兒是祖國的花朵，是建設未來的棟梁，能否成為有素質，對國家有用的人，與教育有很大關系，因此，作為幼兒教師，必須具備有良好的師德，有較高的綜合素養。時刻緊記，師德就像是一面鏡子，隨時在要求我們的一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。