西部高校給排水科學與工程品牌專業的建設與實踐

宋蕾

摘要：本文介紹了內蒙古工業大學給排水科學與工程品牌專業建設情況。從制定與優化人才培養方案、課程建設與改革、師資隊伍建設、實踐教學建設與改革幾個方面進行論述，最后提出品牌專業建設的體會。

關鍵詞：給排水科學與工程；品牌專業；專業建設

【中圖分類號】G642；TU991-4；TU992-4

我國的高等教育已由精英化轉向大眾化。而當高等教育進入大眾化后，適應經濟社會發展需要，是我國高等教育必須面對、也必須解決好的重大問題。專業是大學的基本要素，專業水平是大學核心競爭力的重要體現。因此，加強專業建設尤其是本科品牌專業建設，可以提高學校本科生人才培養的競爭力，更好地滿足社會經濟發展對復合型人才的需求。內蒙古工業大學是我國西部少數民族地區的一所高等工科院校。2006年我校為提高本科專業建設水平及人才培養質量，設立了首批校級本科品牌專業建設項目。經過幾年的發展，經學校驗收通過的校級品牌專業在專業建設水平上都有了很大提高。其中，給排水科學與工程專業是2007年立項建設的校級品牌專業，并于2011年成為自治區立項建設的品牌專業。下面結合我校給排水科學與工程品牌專業建設進行經驗總結。

一、制定與優化人才培養方案

品牌專業建設的核心是人才培養方案的制定和優化。在參考國家高等學校給水排水工程專業指導委員會提出的給排水科學與工程專業本科教育培養目標和培養方案的基本指導原則的基礎上，本著立足自治區，面向全國，與市場經濟接軌的指導思想，充分結合地方院校的辦學基礎、培養特色、學生生源以及就業市場的實際情況，建立了具有地方院校特色的給排水科學與工程專業培養方案。

在2006版人才培養方案的基礎上，對給水排水工程專業的培養方案進行深入、系統的研究與改革實踐后，形成的2011版人才培養方案更加科學合理。新的培養方案更好地解決了知識、能力和素質的綜合培養問題，更注重創新能力的培養。在新的培養方案中更加突出專業主干課程，增加了專業選修課的數量，開設了綜合性實驗等。形成了一套“以創新能力培養、應用實踐能力為主線，厚基礎、寬口徑、高素質”為原則，知識、能力、素質協調發展的專業人才培養方案。

二、課程建設與改革

課程教學是實現人才培養目標的基本途徑，也是人才培養方案的基本落腳點。

1、 教學內容與課程體系改革

（1）合理安排專業課程的開設學期。如將“城市水工程概論”調整在學生正式開始專業課程的前一個學期即第4學期開設，有利于學生提前對本專業進行了解，實現從基礎課到專業課的過渡。

（2）對開設課程的課時進行優化。將一些選修課的課時進行壓縮，增加所開設選修課的數量。

2、教學模式改革

教學模式改革，是專業教學改革的重點和難點。主要是改變傳統的以教師為中心的教學方法，探索實施案例式教學、項目教學法等，提高學生學習的主動性和培養學生的應用能力、創新能力。如在特種工業水處理課程的教學過程中，教師采用項目化教學模式，進行理論教學和實踐教學相結合。教師講解某一個完整項目案例；學生深入水廠，收集資料，針對水廠運行的實際問題分配任務進行設計。在消防工程課程的講授過程中，教師實際工程的圖紙引入到教學中，讓學生根據實際的工程圖紙進行分析問題、解決問題。另外，鼓勵教師根據自己的特長、興趣和科研的最新進展，開設新課程。在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，調動學生主動學習的積極性，使其提高學習效率，促進學生的個性與特長發展。

3、加強精品課程建設

課程建設是專業培養目標實現的基本途徑，是品牌專業特色體現的載體。在給排水科學與工程專業的專業主干課中，“水質工程學”和“給排水管道系統”2門課程已經成為校級精品課程。“水質工程學”課程準備申報自治區級精品課程。

三、師資隊伍建設

優秀的教師隊伍是搞好品牌專業建設的關鍵。高水平教師始終站在學科的最前沿，通過教學和教育活動，引導學生掌握科學知識，學習科學方法和培養科學態度。

在師資隊伍建設過程中，鼓勵教師積極參與教學研究、科學科研和技術社會服務。一方面帶動教師積極承擔或參與社會技術服務項目；另一方面聘請生產、科研第一線高素質的專業人員做兼職教師。不斷提高學歷層次和學術水平。

四、實踐教學建設與改革

實驗、實踐教學對于提高學生的綜合素質、培養學生創新精神和實踐能力具有特殊作用。

1、加強實習基地建設，提高實習效果。給水排水工程專業安排實習環節3個，分別為：認識實習、生產實習及畢業實習。為了更好的提高實習質量，我專業建立了穩定的實習基地：呼和浩特辛辛板污水處理廠實習基地，呼和浩特公主府污水處理廠實習基地，呼和浩特章蓋營污水處理廠實習基地，呼和浩特金河水廠實習基地，包頭北郊污水處理廠，上海閔行污水處理廠等。

2、完善評價體系，提高學生設計能力。在課程設計中，通過強化設計題目的審核、課程設計質量過程控制以及考核形式的多樣化，來確保課程設計效果。在畢業設計中，強調選題的多樣性與綜合性及選題的真實性，以此加強學生實踐能力、創新能力和理論結合實際能力的培養。

3、構建了規范的實踐教學管理和評價體系，使學生的相關成果具有一定的學術水平和應用價值，鼓勵學生參加各類知識競賽，積極參與科學研究和社會實踐等活動。主要以教師科研項目或實際工程項目為依托，創造條件讓高年級學生參與科研項目，增強學生創新意識，提高科研和應用能力。

五、建設體會

在探索和實踐中，我們體會到品牌專業建設首要堅持先進教學理念，其次根據專業發展的歷史沉淀，定位要準確，特色要鮮明。在此基礎上以創新能力培養為目標，不斷改革教學模式與教學手段，充實、調整、完善教學的各個方面，以此促進品牌專業建設。品牌專業建設要全員參與，制訂完善的管理制度、保障體系、反饋機制，有步驟地實施。

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