遵義市城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動的制約機(jī)理探討

吳昌權(quán)　劉國燕

摘 要：通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法，結(jié)合貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀，分析了影響城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動的制約因素，并對影響戶外運(yùn)動開展的管理因素、實(shí)施過程中的因素進(jìn)行分析，提出意見和建議，為貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動提供參考。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)中學(xué)；戶外運(yùn)動；管理

【中圖分類號】G895

2001年，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）頒布實(shí)施，《標(biāo)準(zhǔn)》在對義務(wù)教育階段學(xué)生運(yùn)動領(lǐng)域目標(biāo)的描述中，明確規(guī)定各水平階段學(xué)生野外活動技能標(biāo)準(zhǔn)及戶外運(yùn)動參與的內(nèi)容要求。戶外運(yùn)動作為中學(xué)體育課程的擴(kuò)展，對于促進(jìn)學(xué)生身體健康水平及培養(yǎng)對自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力具有重要作用；西方國家早已將戶外運(yùn)動納入青少年教育并成為重要內(nèi)容，可見，戶外運(yùn)動在中學(xué)體育教育中的重要作用。遵義地處貴州的北部，氣候宜人，風(fēng)景如畫，有獨(dú)特的自然地理資源，為戶外運(yùn)動深入中學(xué)體育課堂提供了廣闊的空間。

1 影響戶外運(yùn)動開展的制約機(jī)理剖析

1.1戶外運(yùn)動的定義

戶外運(yùn)動，是一項在自然場地舉行的一組集體項目群。其中包括登山、攀巖、懸崖速降、在野外露營、野炊、定向運(yùn)動、溪流、探險等項目，戶外休閑運(yùn)動中多數(shù)帶有探險性，屬于極限和亞極限運(yùn)動，有很大的挑戰(zhàn)性和刺激性 。

1.2影響戶外運(yùn)動開展的制約因素及分析

當(dāng)前貴州中小學(xué)體育教育，雖歷經(jīng)十年課改，但在國家的整個人才遴選制度面前，被忽視的多，被關(guān)注的少，戶外運(yùn)動項目雖有較大的發(fā)展前景和利于廣大青少年喜愛，但由于戶外運(yùn)動本身的特性（特別是教學(xué)場所的自然開放性），使得其在是否可以納入中學(xué)體育課程內(nèi)容上認(rèn)同度高而實(shí)踐性低。影響戶外運(yùn)動開展的因素有很多，如：安全責(zé)任認(rèn)定不明，經(jīng)費(fèi)來源渠道有限，教學(xué)組織及課堂管理混亂等。

1.2.1安全責(zé)任認(rèn)定不明

體育是一種以身體練習(xí)為主要形式的教育，必然帶來安全隱患，任何形式的體育都無法回避安全的問題。戶外運(yùn)動作為一種亞極限運(yùn)動，受自然地理、氣候的影響，不可控的因素更多，安全問題相對就更加突出，根據(jù)進(jìn)行戶外運(yùn)動的場地不同，我們可以將其劃分為三種不同的類型：陸地、水上、空中運(yùn)動 。在戶外運(yùn)動過程中出現(xiàn)安全問題，不管是學(xué)校、家長、還是教師都是不愿看到的，但又都是難以避免的。在安全方面，課程管理者不能擔(dān)當(dāng)，學(xué)校承擔(dān)不了責(zé)任，家長認(rèn)識有缺陷等。

1.2.2經(jīng)費(fèi)來源渠道有限

戶外運(yùn)動是相對長的時間脫離社會環(huán)境在自然環(huán)境中生存和體驗(yàn)，要求的經(jīng)費(fèi)比其它項目要多得多，戶外運(yùn)動專業(yè)裝備設(shè)施昂貴，在開展過程中要根據(jù)不同的內(nèi)容要配備不同的裝備，這些都需要大量的資金 。這些資金該從何得到保障，國家沒有普及性的專項扶持經(jīng)費(fèi)，學(xué)校沒有多余的資金，相關(guān)規(guī)定又不允許收取學(xué)生的任何費(fèi)用，經(jīng)費(fèi)來源受限。標(biāo)準(zhǔn)的制定者只是在書面上為體育教育畫了一個框，在實(shí)施的經(jīng)費(fèi)問題上沒有作配套的政策引導(dǎo)，教學(xué)管理與行政管理脫節(jié)。所以在當(dāng)前大多城鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，經(jīng)費(fèi)成為影響戶外運(yùn)動教學(xué)開展的又一重要因素。

1.2.3教學(xué)組織及課程管理混亂，師資力量不足

管理是指通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及創(chuàng)新等手段，結(jié)合人力、物力、財力、信息等資源，與其高效的達(dá)到組織目標(biāo)的過程。戶外運(yùn)動從空間上對傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行了拓展，實(shí)現(xiàn)了體育課堂的時空轉(zhuǎn)換。但也正因?yàn)檫@一轉(zhuǎn)換，給教學(xué)組織和課堂管理帶來了實(shí)質(zhì)性的影響，一是戶外運(yùn)動往往要持續(xù)一定的時間，不只是一般體育課45分鐘，其他科目正常教學(xué)受到影響；二是目前的城鎮(zhèn)中學(xué)體育師資隊伍中，戶外運(yùn)動專業(yè)的教師相對缺乏，對學(xué)生在戶外環(huán)境中的管理相對困難；三是在中學(xué)教科書里面還沒有一本系統(tǒng)的組織開展戶外運(yùn)動的書籍，學(xué)校組織開展戶外運(yùn)動存在一定的盲目性，學(xué)生在戶外運(yùn)動中進(jìn)行的活動多種多樣，每一種活動的行為表現(xiàn)都不一樣，沒有一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，造成課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和課堂課程難以評價等。

2 措施與辦法

城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動雖然具有較城市更為便利的自然地理條件，但在是否開展戶外運(yùn)動這一課程面前，學(xué)校體育管理者包括體育教師都不具備成熟的經(jīng)驗(yàn)或可供參照的范例，主要體現(xiàn)在對安全不可控因素的顧慮、獎金來源渠道及教學(xué)組織中存在的問題缺乏認(rèn)對措施。

2.1安全保障措施

2.1.1提高中學(xué)生安全意識及防范能力

戶外運(yùn)動課程的開設(shè)，主要分兩個部分進(jìn)行，一部分針對學(xué)生安全意識的教育和培養(yǎng)及一般性安全防范能力的教育，這一部分主要在校內(nèi)進(jìn)行；另一部分既技能的運(yùn)用實(shí)踐，主要在校外進(jìn)行。中學(xué)生在進(jìn)行戶外運(yùn)動前，組織學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，提高中學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件和處理戶外運(yùn)動中各種不安全因素的能力；準(zhǔn)備好安全預(yù)案，設(shè)想好各種安全事故發(fā)生時的處理措施；購買安全保險、預(yù)先聯(lián)系好社會志愿者、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和專業(yè)救援隊，為戶外運(yùn)動的順利開展做好保障工作。

2.1.2加強(qiáng)政策管理，明確安全責(zé)任

學(xué)校不愿意開展戶外運(yùn)動，第一因素在于學(xué)生安全，課程標(biāo)準(zhǔn)把中小學(xué)生掌握戶外運(yùn)動技能作為運(yùn)動技能的一個主要內(nèi)容，但于學(xué)校層面來講，缺乏可操作性及政策引導(dǎo)。對于學(xué)生參加戶外運(yùn)動的安全，一方面作為組織者，學(xué)校應(yīng)充分注重安全的教育與宣傳，并重視組織降低過程風(fēng)險；二是扎實(shí)進(jìn)行戶外運(yùn)動的基礎(chǔ)理論及技能教學(xué)，為戶外運(yùn)動的開展提供基礎(chǔ)保障；三是對于自然地理及戶外活動形式的選擇要力求避免過大的風(fēng)險，多方面保障活動的順利進(jìn)行。

2.2資金應(yīng)對

戶外運(yùn)動體育教學(xué)資金來源可考慮三個方面：一是政府撥款、社會籌集和學(xué)校出資；二是建立固定的戶外運(yùn)動基地，減少服務(wù)程序，節(jié)省開支；三是與企業(yè)聯(lián)合，裝備、場地、師資等由企業(yè)提供，在增加企業(yè)的影響度和提供了較為穩(wěn)定的客源外，也為學(xué)校增加了安全保障，同時學(xué)生也節(jié)省了資金。

2.3多學(xué)科綜合的戶外運(yùn)動教學(xué)模式改革

戶外運(yùn)動在時間的選擇上，多數(shù)學(xué)校面臨兩難的境地，一來戶外運(yùn)動的時間要照顧學(xué)校其他課程的開展，所以在時間選擇上多數(shù)是在假期開展，；二來即使周末可以開展，由于時間的限制，在地點(diǎn)的選擇上受到影響。鑒于此，學(xué)校管理者應(yīng)加大力度進(jìn)行課程改革，將戶外運(yùn)動進(jìn)行多學(xué)科綜合，在避免戶外運(yùn)動對正常教學(xué)秩序的影響的同時，也為了提高戶外運(yùn)動作為教育活動的使命，戶外運(yùn)動貼近自然，與學(xué)生生活密切相關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)整合中，可以融入其他科目的教學(xué)實(shí)踐同時進(jìn)行。

3 結(jié)語

戶外運(yùn)動在城鎮(zhèn)中學(xué)中的開展，可以提高中學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品德；同時又可以讓學(xué)生融入大自然、感受大自然，學(xué)習(xí)自然知識的同時，建立起愛護(hù)自然、保護(hù)自然的理念。戶外運(yùn)動的優(yōu)越性使得它在城鎮(zhèn)中學(xué)中普及已是必然趨勢，理應(yīng)得到學(xué)校的關(guān)注和支持。

參考文獻(xiàn)

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