小組合作在信息技術課堂的實效性思考

惠保平

隨著社會的進步與信息技術的快速發展，現階段的小學教學引入了信息技術課程，由此教師需要與時俱進，不斷提升自身教學能力，轉變教學方法，強化學生的綜合素養與技能?；谛抡n改教學思想，創新教學方式，引導學生展開小組合作學習，能夠促進學生在合作交流的過程中，感悟知識與方法，強化學習技能。由此，我們可以通過小組合作學習，提升小學信息技術的教學效果。本文試著分析小組合作學習在小學信息技術教學中的實施策略。

一、正確分組，奠定合作基礎

我們可以基于學生的興趣愛好、特長優勢、認知水平、性別差異等的不同，結合小學信息技術教學內容，將學生合理搭配，組成異質學習小組，小組內成員分別分配一定任務，由組長協調，相互合作共同完成任務。也可以根據學生興趣，依據興趣是否相同來分組，對教學內容、學習主題感興趣的同學，組織興趣小組，進一步拓展探究。也可以依據教學內容、教學目標的需要，實施不同形式的分組，打破固有成員配對方式，根據自愿組合的原則，正確組成小組。每個小組需要能夠在合作互動的情況下完成學習任務，并且依循公平的原則，組內成員都要擔任一定的工作，完成自身知識的拓展、能力的提升。

例如，學習PowerPoint課件制作的相關知識時，需要學生根據PPT課件制作流程確定主題—設計教學過程—收集素材—編輯演示文稿—美化與豐富演示文稿—播放與調試演示文稿—教學使用，根據教學目標，結合PPT課件制作流程，我們可以結合學生的特長與興趣愛好，科學分工。……