淺議小學(xué)高年級(jí)階段調(diào)查類作文的教學(xué)策略

王平宏

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在第三學(xué)段（5～6年級(jí)）的“綜合性學(xué)習(xí)”中提出了“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”的目標(biāo)。其目的是為了達(dá)成“總目標(biāo)”中在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”以及“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”的訓(xùn)練目標(biāo)。為此，各版本的小學(xué)語(yǔ)文教材都編排了一系列調(diào)查類的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

如筆者使用的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材，就安排了不少的調(diào)查類的習(xí)作訓(xùn)練。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材調(diào)查類作文編排一覽表

[教材＼&內(nèi)容＼&三年級(jí)上冊(cè)＼&習(xí)作8：調(diào)查一些古詩(shī)詞的意思和由來(lái)＼&三年級(jí)下冊(cè)＼&習(xí)作5：調(diào)查端午節(jié)的由來(lái)＼&四年級(jí)下冊(cè)＼&習(xí)作5：研究一種植物＼&五年級(jí)上冊(cè)＼&習(xí)作3：收集和觀察秋天的樹葉＼&六年級(jí)上冊(cè)＼&習(xí)作5：介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)＼&六年級(jí)上冊(cè)＼&習(xí)作6：介紹家鄉(xiāng)的一個(gè)名人＼&六年級(jí)下冊(cè)＼&習(xí)作6：就同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行一次專項(xiàng)調(diào)查＼&]

從上述圖表內(nèi)容中可以發(fā)現(xiàn)，到了小學(xué)高年級(jí)，教材對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅要求簡(jiǎn)單地搜集整理資料，還要求學(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行理性的分析。

為了保證調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的順利開展和調(diào)查類作文教學(xué)的有效進(jìn)行，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，初步形成了一系列行之有效的教學(xué)策略。

一、組織有效的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)

調(diào)查類作文教學(xué)與一般作文教學(xué)的最大不同之處，就是需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。……