高職化工類學生學習情況分析研究

范震波

摘 要：學風建設與學校的建設和發展有著密切的關系，而高職院校的學風建設又具有其自身的獨特性，本文首先在論述化工學院學風調研文本基礎上，分析化工學院當前的學風狀況，最后對如何加強高職院校學風建設，給出了具體的措施。

關鍵詞：高職院校；學風調研；學風分析；建議

優良學風建設是保證教學質量的重要條件，也是培養高素質人才的關鍵所在，學風建設的成效直接影響到學校的發展。為有效的了解學生的學習情況，筆者所在學院從學習影響動機、學習專業態度、學習方式習慣、學習習得狀態、學習效果成效等幾個方面入手，設計學風調研問卷，了解學生的情況，分析化工學院目前的學風狀況，最后，針對學風狀況對如何加強高職學院的學風建設，給出具體的措施建議。

1 高職學院化工類學風問卷設計

在學習動機上，我院主要調研學生學習的目的，暨來源于家庭的期望，工作的需求還是個人的理想和抱負；在學習專業態度上，主要調研學生對于學習的態度、投入時間、作業情況；在學習方式方法上，主要調研學生的課余時間從事活動狀況；在學習習得狀況方面，主要調研對教師的滿意度，課堂紀律情況，學校的學習風氣；在學習效果成效方面，主要調研學生對自己成績的滿意度，并對學院學風的建設及意見。

2 高職學院化工類學風調研操作及分析

為保證學風調研的科學有效，高職學院化工類學風調研操作方式采用隨機抽樣的方式，在課間隨訪工業分析類學生5名，化學制藥類學生5名，應用化工類專業學生5名，精細化工類學生5名，工業安全類學生5名，環境環保類學生5名，共計學生29名，這些專業類群，基本涵蓋化工學院11個專業大類。在時間上，同時開展進行，統一回收問卷，共收回有效問卷29分，有效的保證了問卷真實性和可靠性。

在確保問卷真實性和可靠性的前提下，對高職化工類專業學風學情狀況進行分析，分析匯總情況現實：

1.高職學生的學習動機主要源于就業，希望就業后能夠尋求理想的工作（58%），其次是實現個人的理想與抱負（41%），其余選項占比較小，說明高職學生學習具有很強的功利性。當然，同時也說明學生具有很好的理想與抱負，這一點是很值予以肯定的。

2.高職學生的學習態度中，刻苦鉆研，全身心投入（51%），其次是教師要求，態度認真（43%），兩者綜合占比94%，說明學生能夠認真的對待學習，學風狀況優良。

3.高職學生的學習時間為每天2小時或以上（44.8%），1小時（24%），說明學生的學習是能夠有時間保證的，也很好的反映了問卷題目2的情況。

4.高職學生的作業偶爾會有抄襲現象（68.8%），這一方面反映了學生作業的程式化問題，另一方面，也說明在學風中存在一定的隱憂。

5.高職學生對于課堂紀律反饋良好，普遍認為教師教學認真，課堂紀律較好（62%），說明學校教學過程能夠得到很好的保證。

6.在對學院教師的滿意度調查中，學生基本滿意（62%），很滿意和一般的（17.2%），說明學院教師的教學和管理基本符合學生的要求，滿足學生的成長需要。

7.學生的課外時間從事的活動為多選選項，其中，排在首位的是看書，補充知識（62%），其次是上網（58%），從事課外兼職占比（21%）。

8.在學風方面，學生認為學校為考試而學習的傾向較為嚴重（68.9%），對學校學風很滿意的占較少（24.1%）。

9.學生認為學風的影響因素主要在于校園文化氛圍，其次為學生自身因素和教師的教風以及管理。

10.在改善學風的建議上，很多學生建議提升教師的主導作用（82.7%），其次是改善學校的教學方式和方法，加強對于學生的管理（76%）。

3 高職學院化工類學風改善的意見和建議

1、完善人才戰略

根據調查，高職院校必須堅持全面發展的育人方向和素質為本的教學觀。全面發展就是要強調做人教育和做事教育和諧發展，為人重于為學，做人重于做事，教學生學會做人，做有文化的人。育人是高職院校使命文化建設的重中之重。素質為本就是要堅決克服高職院校辦學中的“技能化”現象，以育人為中心，把德、識、能三者有效融合到人才培養工作的全過程，以德為先，立德樹人，為學生的可持續發展奠定良好基礎。

2、加強教師主導作用

高職院校應積極創新學生管理工作模式，探索建立了引導學習、疏導心理、助導生活、指導就業的“四導”服務體系，加強教師在教學中的主導作用，有效地改善學校學風環境，塑造學生健全的學習品格。

3、重塑人文精神

高職院校應該加強人文精神的培育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程。進一步調整價值觀念，以全面塑造和培養人的教育理念引導高校在適應社會需求的同時保持引領時代發展的精神高地，應當以專業課程的深度融合為基礎，以培養學生的綜合素質為指向，構筑合理的人文知識體系，拓展學生的人文知識視野，應當構建具有濃郁人文氣息的校園文化氛圍，營造良好的人文精神培育環境，把人文精神放在市場經濟大潮中進行培育，促進市場經濟與人文精神的同步發展。

參考文獻

[1] 金國峰. 高校學風建設存在的誤區及改進措施[J]，高教論壇，2003（1）

[2] 毛尚華 高職院校學風建設思考[J]，教育與職業，2005（3）