多媒體教學在小學英語高效課堂中的作用分析

谷玉娟

【摘要】多媒體擁有巨大的優勢而受到眾多教師和學生的喜歡，多媒體在英語課堂上的應用非常普遍。本文分析了多媒體在小學英語高效課堂中的有利作用，它能夠提高學生的熱情，呈現多種多樣的英語知識，給學生營造真實的學習環境，提高學生各個方面的能力，同時還加強了學生的主體作用。但是多媒體在小學英語課堂上也存在一些不足，本文進一步分析了其中存在的問題，這些問題需要受到小學英語老師和學校的重視，從而更好地利用多媒體。

【關鍵詞】多媒體教學 小學英語高效課堂 作用

多媒體在各個領域的應用非常廣泛，尤其是在教育界獲得了良好的效果。如今各個英語課堂都應用多媒體，來營造高效課堂，這在小學也不例外。多媒體可以出現文字、圖片、聲音、視頻等多種形式的英語內容，可以從視覺和聽覺上給學生帶來不一樣的英語課堂。多媒體有利于提高學生的學習興趣，營造真實的學習情境，提高學生各個方面的能力。雖然多媒體教學在小學英語課堂中，能夠提高課堂的效率，具有許多有利的作用。但是，目前有許多英語老師無法更好地利用多媒體的優勢，反而讓多媒體教學牽著英語老師的鼻子走，從而降低了英語教學的質量。

一、多媒體教學在小學英語高效課堂中的有利作用

1.通過多媒體的教學，能夠提高小學生對英語學習的興趣。小學生的好奇心非常重，他們喜歡接觸新鮮的事物，他們對未知的東西充滿了好奇。而英語老師需要充分了解小學生的特殊心理，開發教學材料中有趣的元素，通過多媒體給小學生呈現更加生動的畫面，豐富多彩的顏色，聲音、視頻或錄像的解釋說明，以及美妙的配樂，并且通過多媒體開展一些游戲，提升英語課堂的趣味性。以前英語老師在講解英語教科書上故事時，要么是老師念故事，要么是學生念故事，基本上都只有靜態的文字和圖片。但是在多媒體教學中，故事不僅可以呈現各種各樣的多彩圖片和生動動畫，而且還可以配上聲音、動畫甚至視頻，給學生營造一個更加真實的英語課堂環境，從而使得學生更愿意進入到英語課堂中，更加積極地配合老師的教學。英語老師通過多媒體讓英語學習不再成為學生的負擔，而成為一種可以學到知識的娛樂活動，無聊而乏味的英語學習轉變為愉悅有趣的英語學習。

2.小學生的理解能力比較有限，他們無法理解對特別抽象的事物。如果英語課堂的教學內容過于抽象，教學形式又是比較枯燥單一，小學生就無法提高學習的效果。英語老師通過多媒體可以把抽象的內容變得更加具體，通過生動、直接的方式來呈現英語知識，英語知識既有圖片還有文字。英語老師可以根據不同的內容，選取不同的形式來呈現，比如英語對話可以用卡通，也可以用電影，這樣使得小學生能夠在觀看的過程中學習真實情景中的交際活動是怎么樣的。多媒體教學給小學生帶來視覺和聽覺上的雙重享受，從而增強學生的學習效果，對知識的理解也更加深入。

3.在如今的英語課堂上，應該改變以老師為中心的局面，重視學生的主體作用，而多媒體教學則將英語課堂從老師主宰的課堂帶向學生占據主導的課堂。多媒體可以從各個層面和多個方面來呈現英語內容，從視覺和聽覺上同時呈現英語內容，模仿真實的英語情景，把理論學習和實際應用聯系起來，學生可以靈活地應用在課堂上所學的英語知識，并且進行相應的交流。第四，多媒體教學在小學的英語課堂中，能夠提高小學生各個方面的英語能力，以及想象能力和創造能力。英語老師通過多媒體來提高小學生的學習熱情，讓他們更加渴望學習知識。英語老師在給學生安排預先學習的任務時，可以讓學生來收集關于某個知識點的圖片資料和聲像資料，然后在課堂上給大家展示成果，從而鼓勵學生主動地說出自己的想法。

二、多媒體教學在小學英語高效課堂中的不利作用

1.一些小學英語老師為了節省自己的時間和精力，直接采用多媒體上其他優秀的教學課件，或者是結合幾個教學課件的內容七拼八湊成一個教學課件。這樣一來，不僅無法形成高效課堂，提高教學效果，反而會使得小學生在七拼八湊的課件中找不到中心思想在哪。畢竟“借來”的課件不是老師自己盡心盡力努力的結果，他們對這些課件的內容不是很熟悉，也不會深究為什么這一部分要講這個內容，也沒有對課件的整體結構進行分析，在拼湊課件的過程中更是只注重具體內容，而忘記了整體框架和中心思想。并不是所有的教學課件都適用于每一個課堂，每一個班級的具體情況都不一樣，雖然網絡上許多課件都是獲獎作品，大多數都是優秀課件，但那只是那位英語老師針對他所面對的班級而制定的課件。要想發揮課件的作用，就需要英語老師結合每個班級的情況，來設計適合的課件，而不是用“信手拈來”的課件來教學。

2.有些小學英語老師在利用多媒體的時候，為了吸引小學生的注意力，就呈現各種各樣豐富多彩的圖片，整個課件里又有動畫，還有音樂。但是這樣一來，英語老師就太注重表面看起來的效果，而忽視了教學內容的深層涵義。英語課堂并不是用來展示精致好看的課件，更注重的是課件傳達的信息。小學生如果只是把注意力放在那些五花八門的圖片，聽著音樂，看著動畫，都很難把注意力放在應該學習的內容上。最后，一些小學英語老師只是把多媒體當成黑板的角色，把黑板上內容照搬到多媒體上，以前在黑板上板書的內容，如今只是移到了多媒體上而已，而其他都沒有變化。

在英語教學中，使用新型的教學手段，能夠提高教學的效果，特別是對于英語對話和詞匯發音上，具有更有利的作用。

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