我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練質(zhì)量提升的有效路徑研究

馬艷妮 李宏義

(1.甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣文萃中學(xué) 甘肅平?jīng)?743400;2.隴東學(xué)院體育學(xué)院 甘肅慶陽 745000)

學(xué)校體育教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義，主要體現(xiàn)在可以促進(jìn)學(xué)生擁有強(qiáng)大的體魄、提升學(xué)生專業(yè)的體育技能和技巧、促進(jìn)學(xué)生的身心健康等方面。而課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分之一。參與課余體育訓(xùn)練的主要學(xué)生群體是對體育運(yùn)動具有濃厚興趣或者是在某體育項目上具有很大的開發(fā)潛力的學(xué)生。課余體育訓(xùn)練的主要目的在于為國家培養(yǎng)出具有良好身心素質(zhì)、高超的體育技能水平的體育專業(yè)人才。由此可見，學(xué)校課余體育訓(xùn)練開展的基本狀況與國家的體育人才培養(yǎng)的質(zhì)量乃至整個國家體育事業(yè)的發(fā)展水平息息相關(guān)，因此有必要增加對我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練的關(guān)注，充分認(rèn)識其中存在的主要問題，并積極探索出切實可行的解決策略，為我國學(xué)校體育事業(yè)向更高的水平發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

1 我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練存在的主要問題分析

1.1 學(xué)校對課余體育訓(xùn)練普遍缺乏足夠的重視

由于傳統(tǒng)教育思想長期形成的巨大影響，如今在我國學(xué)校教育中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是家長和學(xué)生，都對學(xué)生的專業(yè)文化知識給予過多的關(guān)注，而對學(xué)生的身體素質(zhì)及體育課程的教學(xué)卻缺乏足夠的重視[1]。這幾年來，我國對人才的培養(yǎng)提出了越來越多的要求，如要求要實現(xiàn)人才德智體美勞的全面發(fā)展。為了能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展對人才的要求，在全國范圍內(nèi)，各大學(xué)校的體育教育受到了前所未有的重視。但是，絕大多數(shù)學(xué)校只是針對體育課的課內(nèi)教學(xué)給予了更多的關(guān)注與投入，而課余體育訓(xùn)練似乎還未引起各大學(xué)校和體育教師的重視。由于教學(xué)任務(wù)的壓力，教師會將課堂上很大一部分時間用于對學(xué)生進(jìn)行體育理論的教學(xué)上，這就導(dǎo)致課堂上用于體育運(yùn)動技能訓(xùn)練的時間非常少，同時，對于能夠進(jìn)一步提升學(xué)生體育運(yùn)動技能水平的課余體育訓(xùn)練又缺乏足夠的重視。

1.2 學(xué)校體育課余訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施不足

眾人皆知，課余體育訓(xùn)練的順利進(jìn)行離不開健全的場地設(shè)施，健全完善的場地設(shè)施是保證課余體育訓(xùn)練順利進(jìn)行的物質(zhì)保障。換句話來說，如果場地設(shè)施不能做到健全完善，課余體育訓(xùn)練就難以順利進(jìn)行，這不僅不益于學(xué)習(xí)課余體育訓(xùn)練的順利進(jìn)行，同時也不利于調(diào)動學(xué)生的積極性[2]。雖然我國各大學(xué)校的教育經(jīng)費比較充足，但是大多數(shù)都用于科研事業(yè)研究及其他文化課程的教學(xué)方面，實際能夠投入到課余體育訓(xùn)練方面的資金很少，這從某種程度上也是造成我國課余體育訓(xùn)練訓(xùn)練設(shè)施不足及陳舊的主要原因。之所以導(dǎo)致課余體育訓(xùn)練經(jīng)費不足，主要原因在于學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人沒有意識到課余體育訓(xùn)練的價值及意義，因而輕視了課余體育訓(xùn)練[3]。在這種錯誤觀念的影響下，學(xué)校不僅不為課余體育訓(xùn)練的開展提供方便，還會有意或無意地設(shè)置一些障礙，使課余體育訓(xùn)練屢屢受挫，教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量低下，長期下來導(dǎo)致部分體育教師和學(xué)生對課余體育訓(xùn)練產(chǎn)生懈怠心理，認(rèn)為課余體育訓(xùn)練既不專業(yè)也不科學(xué)。

1.3 學(xué)校課余體育訓(xùn)練招生標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

如今我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練中，普遍存在不同學(xué)生在體能素質(zhì)、興趣濃度、專業(yè)水平等方面差異性較大的情況。課余體育訓(xùn)練面向的群體主要是那些對體育具有濃厚的興趣，且自身身體素質(zhì)較為突出或某一項目具有突出天賦的學(xué)生[4]。課余體育訓(xùn)練的目的就是將這些學(xué)生的潛能激發(fā)出來，促使其體育技能的水平實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。課余體育訓(xùn)練出發(fā)點是好的，但是由于我國各個學(xué)校在招生過程中并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生之間存在較大的差異，甚至有些學(xué)校還出現(xiàn)公然違規(guī)的現(xiàn)象。例如，部分學(xué)校在招生時采用兩套標(biāo)準(zhǔn)，即面對本地學(xué)生是一個標(biāo)準(zhǔn)，面對外地學(xué)生又是一個標(biāo)準(zhǔn)，公然偏向本地學(xué)生，這與課余體育訓(xùn)練設(shè)置的初衷是相違背的，不僅不利于體育人才資源的合理分配，同時還很容易造成體育資源的浪費[5]。除此之外，當(dāng)前我國體育人才資源的分布存在區(qū)域不均衡的現(xiàn)象，一些地區(qū)中的體育人才資源比較豐富，但是這也大大增加了體育人才之間的競爭性，從而使得一些具有潛力的體育人才難以得到高質(zhì)量的培養(yǎng)，但是在另外一些地區(qū)又缺乏足夠數(shù)量的體育運(yùn)動人才。體育人才數(shù)量區(qū)域分配不均的現(xiàn)象在很大程度上影響了我國體育事業(yè)的高水平發(fā)展。

2 探索提升學(xué)校課余體育訓(xùn)練質(zhì)量的渠道

2.1 加強(qiáng)對課余體育訓(xùn)練的重視程度

課余體育訓(xùn)練具有十分重要的價值，各個學(xué)校應(yīng)該給予重視。首先，各個學(xué)校應(yīng)鼓勵體育教師結(jié)合教學(xué)狀況，深入理解課余體育訓(xùn)練的概念及價值，在掌握課余體育訓(xùn)練的基本概念及理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識到課余體育訓(xùn)練對于學(xué)生、學(xué)校以及整個體育事業(yè)的價值及意義，意識到課余體育訓(xùn)練除了可以改變學(xué)生身體素質(zhì)下滑之外，還能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生將自己的體育潛能開發(fā)出來。其次，各個高校要在實際教學(xué)中為課余體育訓(xùn)練創(chuàng)造條件及氛圍[6]。例如，在資金上，各個高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要加大對課余體育運(yùn)動訓(xùn)練設(shè)施及場地的資金投入；在制度上，各個高校要建立健全有關(guān)于課余體育訓(xùn)練的管理制度及組織原則，以便促使課余體育訓(xùn)練更加科學(xué)合理。最后，各個學(xué)校要鼓勵體育教師大膽革新，勇于突破觀念的窠臼，進(jìn)而在意識上摒棄以往不重視課余體育訓(xùn)練的觀點。

2.2 加大建設(shè)課余體育訓(xùn)練設(shè)施的力度

針對當(dāng)前我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練場地與設(shè)施資源不足、經(jīng)費來源渠道單一的情況，學(xué)校可以從以下幾個方面進(jìn)行改善。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好帶頭作用，重視課余體育訓(xùn)練，自覺在政策上及資金規(guī)劃上向建設(shè)課余體育訓(xùn)練場地及設(shè)施方向偏移，進(jìn)而為課余體育訓(xùn)練提供一個良好的環(huán)境。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意根據(jù)學(xué)生的數(shù)量與需求，投入資金來合理建設(shè)課余體育訓(xùn)練所需要的場地及相關(guān)配套設(shè)施；另一方面，對于已經(jīng)陳舊或者破損的體育訓(xùn)練器材，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該安排專門的人員負(fù)責(zé)為這些體育訓(xùn)練器材進(jìn)行維護(hù)及清潔，這除了能夠保證教學(xué)得以正常開展及教學(xué)資源得到科學(xué)、合理的使用之外，還能盡可能保證學(xué)生的安全，減少運(yùn)動損傷的概率。第二，由于資金有限，各個學(xué)校要注意利用自身的資源及優(yōu)勢拓寬資金來源、渠道。例如，學(xué)校一方面可以主動向社會或者個人尋求贊助，另一方面還可以在不影響正常教學(xué)的情況下通過將自己的場地出租這種形式來換取資金，以此來增加學(xué)校的經(jīng)費，緩和學(xué)校經(jīng)費有限和教學(xué)研究投入巨大的矛盾，一定程度上增加課余體育訓(xùn)練設(shè)施的資金投入。

2.3 靈活運(yùn)用課余體育訓(xùn)練模式

課余體育訓(xùn)練與正式體育課堂訓(xùn)練之間存在的最大不同之處在于實踐性、隨意性，不具有規(guī)范的教學(xué)流程與固定的教學(xué)內(nèi)容，需要更多的時間、場地、器材與資金作為支撐與保障。這導(dǎo)致原本適用于正式課堂體育訓(xùn)練的教學(xué)模式難以適用于課余體育訓(xùn)練。因此，學(xué)校與教師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念與教學(xué)模式，加大對課余體育訓(xùn)練理念與方法的創(chuàng)新，根據(jù)實際情況靈活選用訓(xùn)練方法及手段，以此來盡可能確保課余體育訓(xùn)練的教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量得以提升。除了關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練之外，體育教師還要注意關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練之后的恢復(fù)，這點對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展極其重要。對此，體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容時一定要注意勞逸結(jié)合，注意選擇和學(xué)生身體素質(zhì)相適應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，切忌強(qiáng)度過大、負(fù)荷過強(qiáng)。最后，為了能夠更好地落實科學(xué)訓(xùn)練這一理念，避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動損傷，學(xué)校還應(yīng)該重視建立監(jiān)督及管理課余體育訓(xùn)練工作的有關(guān)機(jī)制，進(jìn)而使學(xué)生的人身安全得到全面保障。

3 結(jié)語

學(xué)校課余體育訓(xùn)練是我國體育教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，也在多角度、多維度的教學(xué)方式下，不斷地提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，大大促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。