小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化的若干思考

羅傳云

【摘要】小學(xué)實(shí)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化，是一種教育和素質(zhì)的理念結(jié)合的形式，是新課程改革的重要理念，口語(yǔ)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)綜合能力的關(guān)鍵點(diǎn)，中學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)都不是很好，不能使用英語(yǔ)與人交流，這些與老師的口語(yǔ)教學(xué)方式息息相關(guān)。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化的方式提出了若干思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ) 生活化

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的特點(diǎn)及意義

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的特點(diǎn)。（1）生活性。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)去體驗(yàn)生活，把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活中的一些事物相結(jié)合，學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)的生活，在生活中怎樣增添自己的樂(lè)趣。（2）趣味性。興趣是激發(fā)一個(gè)人潛能的象征，而充滿童趣的教學(xué)是更能激起小學(xué)生的好奇心和求知欲的，并促使他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)不免有點(diǎn)枯燥乏味，他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣。所以，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生們的觀察，進(jìn)一步的了解他們的喜好，從而根據(jù)他們的興趣愛(ài)好選擇教學(xué)的內(nèi)容，做到英語(yǔ)教學(xué)生活化，小學(xué)生們對(duì)于貼近日常生活的知識(shí)都是生感興趣的，能夠使他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上都得到延伸，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。（3）活動(dòng)性。理論知識(shí)固然重要，但不能完全的被理解，一些內(nèi)在的東西得不到全面的理解，所以，小學(xué)生必須通過(guò)自己的親身體驗(yàn)才能真正意義上的理解，對(duì)外界的事物有一個(gè)新的認(rèn)同，在內(nèi)心作出一個(gè)思想的總結(jié)來(lái)消化知識(shí)。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的意義。（1）有利于彌補(bǔ)教材的缺陷。在日常的生活中，也不能接收到很多關(guān)于英語(yǔ)的標(biāo)志，相對(duì)而言資源不是很豐富，大多數(shù)生活中很多父母也不是很會(huì)英語(yǔ)，所以回到家中就幾乎聽(tīng)不到、用不到英語(yǔ)了。（2）教學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中普遍都存在著死記硬背和厭讀的情況，所以老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)資源的利用，構(gòu)建真實(shí)和生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)一系列的方式來(lái)激發(fā)出學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。（3）教學(xué)生活化有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。英語(yǔ)這門(mén)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，更能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。如果老師們只把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間定義在課堂教學(xué)上，那么學(xué)生可能就會(huì)放棄學(xué)習(xí)這門(mén)課程，因?yàn)橥耆珱](méi)有能吸引他們的地方，但如果使用英語(yǔ)教學(xué)生活化的方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生直接接觸貼近生活的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，就會(huì)有效的開(kāi)拓他們學(xué)習(xí)的空間，熟練的掌握知識(shí)，并加以運(yùn)用，從而提高他們的口語(yǔ)交際能力。（4）教學(xué)生活化有利于加強(qiáng)師生之間的關(guān)系。在實(shí)踐的過(guò)程中，老師們也可以參與進(jìn)去，與學(xué)生們很好的互動(dòng)，傳遞學(xué)生與老師之間的情感交流，并引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)，大多數(shù)老師都忽視了與學(xué)生的交流，從而造成了一些不尊重老師的現(xiàn)象，老師和學(xué)生是連在一起的，不是什么參與者，也不是什么靜聽(tīng)者，只有老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)多了，課堂的氛圍才能提升，質(zhì)量才會(huì)提高。

二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)水平不高的原因

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一直都是在漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，沒(méi)有環(huán)境的氛圍的烘托，使得學(xué)生不能或者不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)這門(mén)課程，卻讓學(xué)生們有很少接觸到英語(yǔ)，因?yàn)槠渌恼n程基本上都是漢字，所以學(xué)生們的英語(yǔ)交際能力會(huì)很弱，其次，老師注重的是以課堂為中心，通常都是把書(shū)本上他們覺(jué)得重要的知識(shí)圈出來(lái)講給學(xué)生，而不注重交流互動(dòng)的部分，從而導(dǎo)致學(xué)生們的口語(yǔ)缺乏交際，很難得到進(jìn)步。還有在高考、中考中都只有聽(tīng)、寫(xiě)、讀方面的測(cè)試，而沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試，導(dǎo)致口語(yǔ)得不到重視，學(xué)生們掌握了大量的詞匯也不會(huì)運(yùn)用的情況，這些原因都是生活中普遍存在的，都是導(dǎo)致小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)偏低的原因。

三、提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化的思考

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。隨著學(xué)校不斷加強(qiáng)管理的同時(shí)，老師們不僅要做好改教的地方，還要不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)，明確教學(xué)的目標(biāo)，盡到自己最大的努力的認(rèn)真對(duì)待教學(xué)。

2.利用各種素材，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。老師本可以結(jié)合教材選一些學(xué)生們喜歡的敏感話題為材料，在講課的過(guò)程中與學(xué)生們進(jìn)行討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，利用學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，設(shè)置一些故事接龍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)口語(yǔ)的興趣。或者放一些合適的影片，讓學(xué)生們跟著一起讀，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。聽(tīng)力和口語(yǔ)有著密不可分的關(guān)系，強(qiáng)化聽(tīng)力是訓(xùn)練口語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有從原音中才能訓(xùn)練出正確的口語(yǔ)，對(duì)自己口語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)作出改正，從中也能增加語(yǔ)感。訓(xùn)練學(xué)生們?cè)诓恢X(jué)的情況下開(kāi)口說(shuō)話，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力，才能更好的去掌握這門(mén)語(yǔ)言。

4.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，鞏固口語(yǔ)水平。文化是靠語(yǔ)言去襯托出來(lái)的，說(shuō)話的方式，話語(yǔ)的重要性，都是語(yǔ)言文化的具體體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，多了解其它國(guó)家的人文風(fēng)情，社會(huì)風(fēng)俗，生活習(xí)慣等，教會(huì)他們從不同角度、不同國(guó)家去看待同一問(wèn)題，真正意義上培養(yǎng)出跨文化交際的真諦，只有對(duì)外國(guó)的文化作出深入的了解，才能避免造成自己犯一些低級(jí)的口語(yǔ)口誤，從而達(dá)到更好的交流。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生們的生活來(lái)實(shí)施進(jìn)行，是學(xué)好口語(yǔ)的基礎(chǔ)方針，通過(guò)學(xué)生們的實(shí)際情況，作出正確的方法指導(dǎo)，從而盡到老師的職責(zé)，促使學(xué)生努力的鍛煉聽(tīng)說(shuō)，不僅口語(yǔ)教學(xué)會(huì)取得良好的成績(jī)，對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量也起到了積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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