試析高職英語教學的實用性

賀曉萍

摘 要：近年來，隨著新課改的深入推廣，英語教學在我國已經越來越受重視。對于高職高專院校而言，英語教學一直是一門非常被重視的課程，但是，高職院校內的學生英語成績卻參差不齊。很多學生在入學的時候英語成績就比較差，基礎知識嚴重的缺乏，導致教師的英語教學任務困難性大大的增加。我們都知道，高職院校的目的在于為社會培養出一批應用型的人才，高職院校結合社會對英語的實際需要的情況對學生進行教學，從而為社會培養出不同類型的人才。本文將對高職英語教學的實用性進行一定的分析探討，以提高高職院校對英語的實用性的重視程度。

關鍵詞：教學；高職英語；實用性；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-02

隨著我國社會地位的不斷提高，我國已經越來越重視對學生的英語教學，為了能夠培養出會更多的英語人才，我國在英語教育上也做出了很大的改革。現階段，我國社會的高職高專院校不斷的被建立起來，它們建設的目的在于為社會培養出實用型的人才。在實際的英語教學當中，由于高職高專院校內的學生大部分的英語成績都比較差，基礎也比較薄弱，這大大的增加了高職英語教學的困難，導致學生的英語成績很難被提高。為此，高職院校通過不斷的實踐，借鑒其他高等院校的教學經驗與教學的方式，對本校內的學生展開了全面的教學，但是教學效果在短時間之內是很難實現的，這是一個漫長的過程，需要教師與學生一起努力去實現，不斷實踐，找出最優的方法，從而提高學生的英語成績。

一、現階段高職英語教學面臨的挑戰

新課改推廣以來，我國在教育方面已經發生了翻天覆地的變化，同時也取得了很大的教學成果。高職英語已經成為高職院校的一門重要的課程，為了能夠培養出更多適合社會發展的語言類人才，高職院校在應用教學方面已經做出了重大的改革，但是，從實際的高職英語教學情況看，我國高職院校英語教學普遍存在著很多的問題，這些問題的存在導致了高職英語教學面臨著極大的挑戰，如：

（一）高職院校對英語教學的重視程度不夠

由于長期以來我國高職院校的教育受傳統教學觀念的影響，導致了高中英語教師忽視對學生的英語教學，這給學生的發展帶來了嚴重的消極的影響。現階段，由于我國高校普遍面臨著就業形勢比較嚴峻，市場競爭壓力不斷增加的局面，為此，我國很多高職院校在課堂開設的過程中更加的注重理科以及工科的專業教學等，完全的忽視了英語課程教學，對英語課的設置重視程度并不高，這也是導致了很多高職院校內的學生英語水平普遍都很低的一個重要的原因。但是，也有很多高職院校要求學生在校期間要獲得一定的英語等級證書才能夠順利的畢業，導致了高職院校出現學生重視英語，但是，學校以及教師對英語重視程度不夠的現象的出現。例如，每當接近英語考試的時候，學生就會努力的去學習英語，但是教師卻沒有真正的意識到這一點，沒有改變自己的教學方式與教學的觀念，依舊重視對學生所學專業的教學，導致學生在學習英語方面感覺到力不從心。

（二）高職院校學生自身素質存在差異

對于高職院校的學生而言，他們的知識接受能力與思維運轉能力都很差。由于高職院校內的學生自身素質存在著一定的差異，他們在一直以來的學習當中，英語基礎知識的掌握并不牢固，導致了出現學生掌握英語的能力各不相同的現象。高職院校內的學生很多學生英語水平比較差，英語學習的速度也比較慢，而且學生之間的情感因素、年齡以及性格等都存在著一定的差異。這些因素的存在，導致了高職院校內的英語水平參差不齊，學生之間英語掌握能力差距也很大。

（三）職業院校的教學使用性較差

我們從高職院校的教學內容、教學模式以及教學計劃角度上看，如今我國的高職英語教育還存在著很大的問題。首先從教育模式上看，我國很多高職院校的英語教育模式普遍模仿高等院校的傳統英語教學模式，導致了職業院校的英語教學嚴重的缺乏職業性教學的特點，使用性偏弱。從我國當前的教育教學目標上看，我國的教學目標中已經明確指出，在教學的過程中，要從實務的角度進行教學，要求所教學的知識要具有高度的實用性，使得學生能夠學有所用，以滿足如今我國的人才市場對人才的需求。

（四）高職院校的學生就業壓力較大

當前，從我國對人才需求以及人才競爭的實際情況看，高職院校的學生面臨著巨大的就業壓力。這決定了學生在校期間僅僅專注與對本專業的學習與實踐，完全忽視了英語對學生自身發展的重要性。

（五）高職院校英語教師資源短缺

從我國高職院校英語教師資源分布情況看，我國的高職院校普遍存在著英語教師資源短缺的現象，并且，在高職院校內，既擁有高超的專業技能又擁有充足的英語知識的教師資源短，這也是導致高職院校學生的英語成績比較差的一個重要的因素。我們都知道，高職院校的教學目的在于為社會培養更具使用型的人才，為此，高職院校要結合學生的不同情況，展開對應的教學，以提高學生的英語能力與水平。

二、高職英語教學實用性實現的有效途徑

要解決高職英語教學面臨的問題，既要采取有效的途徑最大限度實現高職英語教學的使用性。

（一）在英語教學的過程中要將文化差異與英語教學完美結合

英語文化與我國的文化存在著很大的差異，為此，在英語教學的過程中，首先要對文化進行一定的講解，以提高學生的英語理解的能力，加強文化背景在英語教學中的滲透，使學生在學習英語知識的同時，也能夠對英語的文化背景有一定的了解。需要注意的是，在引導學生了解文化背景的前提之下，要提高學生的英語溝通能力，減少或者排除擴界文化的障礙。在英語教學的過程中，教師還要幫助學生去樹立文化知識，并在知識的傳播中增加英語學習趣味性與實用性，讓學生帶著興趣去學習，讓學生真正的體會到英語文化的氛圍。同時，教師在課堂上也可以組織一些英語文化活動，讓學生在課堂上將所學到的英語知識運用到活動當中來，這樣不僅能夠強化學生的英語應用能力，還能夠使學生對英語知識記憶的更加牢固，對內容的理解更加的深刻等。

（二）高職院校要轉變英語的教學觀念

教學中，傳統觀念一直影響著教學的發展，給學生的發展帶來了消極的影響。為此，在英語教學中，教師要改變傳統的教學觀念與思維，打磨傳統的課堂上以教師講教為主的教學模式，將教學模式轉變成課堂上以學生的學習與發展需求為主的教學模式，讓學生的主體地位充分的發揮出來，讓學生真正的感受到自己是被教師所關注的。英語教學中，將教學的重點放在培養學生的能力上，提高學生對英語的理解能力，提升學生掌握英語的能力與實際運用能力，以幫助學生更好的了解與學習專業量與的知識與內容，提高學生的整體學習質量，為學生未來的發展奠定更好的基礎。

（三）英語教學中合理運用網絡技術

如今，在這個信息時代里，網絡技術迅速發展，伴隨網絡時代的發展，網絡已經對人們的生活、工作以及學習產生了重大的影響。為此，在英語教學的過程中，教師完全可以應用網絡技術進行教學，將網絡技術與多媒體技術結合在一起，利用網絡技術在英語教學中的應用，激起學生學習英語的興趣，用興趣引導學生，讓學生在興趣的引導之下，積極的投身于應用學習當中，從而幫助學生更好的學習。例如，教師可以結合所要講的英語內容，課前搜集相應的英語動畫短片等，在課堂上播放，播放前提出一定的問題，讓學生通過觀看找出問題的答案。這樣一來，不僅激起了學生學習英語的興趣，還能夠使學生提升英語運用的能力與水平，從而更好的學習英語。

（四）及時更新英語科教書的教學內容

英語教材內容是否完善、質量是否達到一定的而教學標準，與學生的英語學習成績有著十分密切的聯系。同時，高職院校在英語教學上，對學生教育質量的高低，一個重要的決定性的因素是教材的好壞。為此，可以說英語教材質量決定著學生學習英語的質量。從目前我國高職院校英語教學的教材上看，教材的質量并不理想，教材內容普遍呈現了內容單調、不全面以及針對性差的問題，這與英語教學的實際要求不符，嚴重影響了高職院校的學生英語學習成績與發展。例如：高職英語教學的材料經過兩屆的畢業生，其內容都沒有什么改變，基本上都是以閱讀形式為主，讓學生大量的背誦單詞，以提高學生的英語成績。完全的忽略了學生這樣機械的記憶是完全沒有效果的，而且他們在單詞背誦的時候，往往都是瞬間記憶，過了一段時間就會遺忘所記的內容。為此，高職院校應該注意及時的更新教材的內容，針對教科書的內容進行科學的、合理的改革，確保高職院校的英語教材能夠符合目前我國的英語教材要求，讓學生有教材的保證之下，更好的學習英語，提升英語知識水平，提高英語的運用能力，確保能夠與社會的需求相符合，成為一名合格的社會主義接班人。

三、總結

當前，隨著我國社會地位的逐漸提高，我國內高職院校的建設數目已經逐漸的增多，為我國培養了不同方面的人才。但是，從實際的高職院校的人才培養的情況看，我國的高職院校人才培養在英語教學方面還存在著很多的問題，這些問題影響著學生的英語成績，為未來學生的就業帶來了更加大的壓力。本文主要從目前我國高職院校英語教學的現狀分析，找出實現英語教學實用性的有效途徑。為此，高職院校要結合學生的實際情況，采取有效的措施，為社會培養出更具實用性的人才，以保證學生能夠適應未來社會的發展以及當前社會對所需人才的各方面的需求。

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