論企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理

滕宏偉（青島國(guó)信體育中心保障部,山東 青島 266035）

論企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理

滕宏偉
（青島國(guó)信體育中心保障部,山東 青島 266035）

摘 要：本文著力于闡述企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的現(xiàn)有狀態(tài)，探討了其安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，并針對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)分析機(jī)制、安全培訓(xùn)計(jì)劃和制度、以及安全培訓(xùn)檔案的建立提出了具體的實(shí)施方案，從理論層面加快構(gòu)建安全生產(chǎn)培訓(xùn)，達(dá)成企業(yè)安全發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；標(biāo)準(zhǔn)化；管理模式

1 概述

安全培訓(xùn)在一定程度上可以控制和預(yù)防事故發(fā)生，并從根源上消除人的非安全性行為，是構(gòu)成企業(yè)安全管理工作的一大要素。現(xiàn)階段，企業(yè)往往通過(guò)書面記錄進(jìn)行內(nèi)部安全培訓(xùn)，在統(tǒng)計(jì)員工學(xué)習(xí)率、安全技能狀況、參與度以及出勤率時(shí)極為不便，無(wú)法量化安全培訓(xùn)相關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)致無(wú)法正確判斷其有效性、真實(shí)性及針對(duì)性。在企業(yè)不斷深入的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過(guò)程中，原有的安全培訓(xùn)模式并不能完全滿足其安全發(fā)展需求，因而安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式的構(gòu)建與完善是企業(yè)急需解決的問(wèn)題。

2 安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式

安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式的目的是使全員安全素養(yǎng)和技術(shù)水平有一個(gè)較大的提高，其核心在于全員安全培訓(xùn)檔案、安全分析機(jī)制、安全培訓(xùn)計(jì)劃及其制度的搭建。

2.1 做好安全培訓(xùn)計(jì)劃

企業(yè)員工的安全技術(shù)水平現(xiàn)狀、上級(jí)主管部門對(duì)下級(jí)部門發(fā)布的安全學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)法律準(zhǔn)則是擬定企業(yè)年度安全培訓(xùn)計(jì)劃的判定依據(jù)。企業(yè)年度安全培訓(xùn)需求匯總表的繪制需歷經(jīng)以下程序：相關(guān)主管部門對(duì)企業(yè)層級(jí)的安全培訓(xùn)需求進(jìn)行描述，再由相關(guān)部門就該部門的需求進(jìn)行闡述，再由上往下由各崗位、班組提出相關(guān)培訓(xùn)需求，并進(jìn)行最終統(tǒng)計(jì)。再以此為依據(jù)，對(duì)安全培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行具體安排，明確內(nèi)外部培訓(xùn)的具體要求、安排、職責(zé)以及時(shí)間，同時(shí)，將部門級(jí)安全培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間及要求傳達(dá)至相關(guān)部門。并最終上呈領(lǐng)導(dǎo)主觀審閱批準(zhǔn)，而后開展相關(guān)工作安排。

2.2 建立全員安全培訓(xùn)檔案

判定企業(yè)職工安全素養(yǎng)、分析企業(yè)安全生產(chǎn)狀況均離不開安全培訓(xùn)檔案，因?yàn)闄n案中記載了企業(yè)員工安全培訓(xùn)的參與情況。承載了員工信息的安全培訓(xùn)檔案，是分析企業(yè)安全培訓(xùn)的重要數(shù)據(jù)，其內(nèi)容主要有：年度安全培訓(xùn)參與情況、三級(jí)安全培訓(xùn)情況、員工參加工作時(shí)間、轉(zhuǎn)崗安全培訓(xùn)情況、特種作業(yè)證登記情況以及現(xiàn)從事崗位等。

2.3 建立健全安全培訓(xùn)制度

對(duì)安全學(xué)習(xí)秩序進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)確保所有要求都能得到落實(shí)，這就稱為制度，構(gòu)建同時(shí)完善安全培訓(xùn)機(jī)制，要展現(xiàn)出激勵(lì)與流程性、正規(guī)與指導(dǎo)性、制約以及鞭策性，最好從下面幾點(diǎn)著手：

（1）學(xué)習(xí)紀(jì)律：良好的學(xué)習(xí)效果緊密關(guān)聯(lián)于優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境約束紀(jì)律是核心方式。在安全培訓(xùn)期間，要嚴(yán)格打擊講師在臺(tái)上講，員工在下面做各種小動(dòng)作或者開小差等現(xiàn)象，用紀(jì)律讓員工產(chǎn)生一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）效果驗(yàn)證；對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的最佳方式就是效果驗(yàn)證。效果驗(yàn)證多很多不一樣的方式，采取提問(wèn)、抽查學(xué)習(xí)筆記以及考試等方式展開，在員工個(gè)人安全培訓(xùn)檔案中錄入學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)信息。

（3）補(bǔ)課：加強(qiáng)員工安全素質(zhì)，掌握更多和安全有關(guān)的技術(shù)能力就是安全學(xué)習(xí)的目的。員工學(xué)習(xí)能力各不一樣，而補(bǔ)課的主要對(duì)象就是學(xué)習(xí)能力較弱的員工。除此之外，經(jīng)常外出工作、請(qǐng)病假而沒有參與集中學(xué)習(xí)的員工同樣也是補(bǔ)課的對(duì)象。條件比較好的最好讓內(nèi)訓(xùn)師以及授課人進(jìn)行補(bǔ)課，也可以讓學(xué)習(xí)力和表述水平都很高的員工進(jìn)行補(bǔ)課，這2個(gè)條件都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的就由需要補(bǔ)課的員工向一樣崗位員工的筆記進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）內(nèi)訓(xùn)師；作為內(nèi)部安全培訓(xùn)的核心力量，內(nèi)訓(xùn)師是開展安全培訓(xùn)工作的主體。完成了打造安全內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的工作，就相當(dāng)于成功了一半。確保內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展道路的順暢，將安全內(nèi)訓(xùn)師劃分成多個(gè)級(jí)別，企業(yè)經(jīng)常評(píng)估內(nèi)訓(xùn)師的級(jí)別，內(nèi)訓(xùn)師級(jí)別不一樣，其所享有的課時(shí)補(bǔ)貼也存在很大差異。另外還必須構(gòu)建內(nèi)訓(xùn)師授課效果評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建內(nèi)訓(xùn)師退出制度，無(wú)法和內(nèi)訓(xùn)師工作相適應(yīng)的員工要盡快離職，這樣才能確保內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的靈活性以及高素養(yǎng)。

（5）正向激勵(lì)：學(xué)習(xí)看起來(lái)非常無(wú)聊，調(diào)動(dòng)員工對(duì)安全技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一般從加強(qiáng)員工學(xué)習(xí)安全技能的興趣著手。首先是提高職業(yè)資格，支持員工按照安全工作的具體需求參與注冊(cè)安全工程師資格考試，另外還要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給那些獲得證書的員工，一方面可以讓員工的學(xué)習(xí)能力得到承認(rèn)，另一方面還能讓員工在學(xué)習(xí)期間掌握更多的安全知識(shí)，從而加強(qiáng)自身的安全技能。其次是參與崗位技能培訓(xùn)，同時(shí)為其支持一部分的學(xué)習(xí)費(fèi)用，以此加強(qiáng)員工的安全素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)崗位安全工作需求。再次是進(jìn)行安全創(chuàng)新。提倡員工體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，在安全項(xiàng)目攻關(guān)、科學(xué)化提議、安全管理與科技改革等方面體現(xiàn)其核心作用，從而為企業(yè)安全發(fā)展產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)力。最后是參與安全競(jìng)賽活動(dòng)。支持員工參與各類安全文體活動(dòng)、知識(shí)比賽等，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（6）考核：定期考核所有員工的安全學(xué)習(xí)情況，盡量做到獎(jiǎng)懲分明，以此推動(dòng)員工學(xué)習(xí)水平的提高。重點(diǎn)完成好2個(gè)考核，首先是安全內(nèi)訓(xùn)師考核，制定考核表，對(duì)安全內(nèi)訓(xùn)師的思維是不是情緒、語(yǔ)言表述水平、準(zhǔn)備狀況、培訓(xùn)模式多元性展開評(píng)估，對(duì)授課內(nèi)容規(guī)劃的合理與規(guī)范性展開評(píng)估，而內(nèi)訓(xùn)師的晉升根據(jù)就是評(píng)估結(jié)果。其次是全員學(xué)習(xí)情況考評(píng)，也就是考評(píng)崗位技能、安全比賽、課堂紀(jì)律等內(nèi)容。同時(shí)要在第一時(shí)間公布考核結(jié)果，以此加強(qiáng)安全內(nèi)訓(xùn)師的知識(shí)技能以及整體素養(yǎng)。

2.4 建立學(xué)習(xí)分析機(jī)制

定期研究安全學(xué)習(xí)，面臨什么樣的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題展開分類，出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是什么，是流程、管理還是體制上的問(wèn)題，制定戰(zhàn)略從根源解決，以此實(shí)現(xiàn)不斷提高的目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理方式，對(duì)企業(yè)安全培訓(xùn)形式進(jìn)行了改革以及完善，以此產(chǎn)生了培訓(xùn)實(shí)施、探究模式、方案制立以及不斷完善的循環(huán)鏈，可以讓員工安全技能以及素養(yǎng)有明顯提高，最終推動(dòng)企業(yè)安全管理水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陰明.淺析如何強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)管理[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2009.

[2]劉素霞，梅強(qiáng).中小企業(yè)安全生產(chǎn)環(huán)境及其安全績(jī)效分析[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì),2011.