電工電子課程實踐教學(xué)改革探索

文/李研

(作者單位：黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

電工電子課程實踐教學(xué)改革探索

文/李研

高職教育面對特殊的學(xué)生群體和教育類型，面對科技發(fā)展帶來的教學(xué)手段更新和教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使得高職院校傳統(tǒng)的電工電子課程實踐教學(xué)在新時期新形勢下面臨著重大的變化。當(dāng)前，絕大部分高職院校在電工電子課程實踐教學(xué)方面存在不足。本文針對高職院校電工電子課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合存在的問題和不足，提出了努力抓好三個建設(shè)、加強(qiáng)兩個管理、做好兩門課的教學(xué)改革策略。具體對實踐硬件條件建設(shè)、實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)教材建設(shè)、加強(qiáng)過程考核管理、加強(qiáng)理論教學(xué)管理、做好電工電子精品課建設(shè)、做好電工電子網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等方面提出了合理化建議。

電工電子；實踐教學(xué)；現(xiàn)狀；改革；建議

電工電子類課程在高職院校中屬于專業(yè)基礎(chǔ)類課程，通常開設(shè)在工科類專業(yè)中，是高職應(yīng)用電子、電氣、機(jī)電一體化、汽車、數(shù)控、機(jī)械加工等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在電子電路方面的專業(yè)技能，并且本課程是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)核心課程的理論和實踐基礎(chǔ)。高職教育面對特殊的學(xué)生群體和教育類型，面對科技發(fā)展帶來的教學(xué)手段更新和教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使得高職院校傳統(tǒng)的電工電子課程實踐教學(xué)在新時期新形勢下面臨著重大的變化。

一、電工電子課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，絕大部分高職院校在電工電子課程實踐教學(xué)方面存在不足。各高職院校的入學(xué)分?jǐn)?shù)不同，最低入學(xué)分?jǐn)?shù)有200分以下的，高分的有達(dá)到本科線以上的，平均看來一所高職院校的入學(xué)分?jǐn)?shù)大約在350分左右者居多。面對在高中學(xué)習(xí)階段底子薄的高職學(xué)生，給電工電子課程教學(xué)帶來了難度。再加上電工電子課程的知識比較抽象，很多定理原理、公式、電路圖和運(yùn)算分析，這些都是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的短板所在，因此教學(xué)難度大。學(xué)生在沒有良好的掌握電工電子理論的情況下，實踐教學(xué)成效就難以提高。此外，很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)也不重視，將大量的資金放在了專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，電工電子實踐教學(xué)硬件條件建設(shè)被邊緣化，教學(xué)質(zhì)量難以保障。

二、電工電子課程實踐教學(xué)改革建議

針對以上所述高職院校電工電子課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合高職院校電工電子課程實踐教學(xué)現(xiàn)存問題與不足，筆者提出了努力抓好三個建設(shè)、加強(qiáng)兩個管理、做好兩門課的教學(xué)改革建議。

1、努力抓好三個建設(shè)。

(1)實踐硬件條件建設(shè)

電工電子課程實踐教學(xué)需要學(xué)校的重視和支持，因為課程開設(shè)面向的專業(yè)和學(xué)生數(shù)較多，因此要保障電工電子課程實踐教學(xué)設(shè)備設(shè)施數(shù)量的配套。而且，電工電子課程的實踐教學(xué)是屬于消耗性的，必要的耗材和設(shè)備設(shè)施維護(hù)、維修、改造、更新需要學(xué)校在預(yù)算資金上給與支持保障。

(2)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

高職院校電工電子課程的專業(yè)化師資隊伍建設(shè)水平普遍偏低，部分學(xué)校還處于各教學(xué)系部各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。筆者建議，應(yīng)該將電工電子課程放在學(xué)校統(tǒng)一的管理下進(jìn)行課程建設(shè)，成立電工電子教研室，負(fù)責(zé)專職化的電工電子實踐課教學(xué)師資隊伍建設(shè)。

(3)實踐教學(xué)教材建設(shè)

當(dāng)前，高職院校電工電子課程實踐教學(xué)教材普遍不足，高質(zhì)量的實踐教學(xué)任務(wù)書和指導(dǎo)書欠缺，各個高職院校要結(jié)合自身的電工電子硬件教學(xué)資源、條件，編訂好切合實際的實踐教學(xué)教材。

2、加強(qiáng)兩個管理。

(1)加強(qiáng)過程考核管理

傳統(tǒng)的電工電子課程實踐教學(xué)考核，以實驗報告的形式作為整門課程成績的組成部分。筆者建議，將電工電子課程實踐教學(xué)單獨(dú)設(shè)置為一門實踐類課程，突出過程考核，建立覆蓋出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐表現(xiàn)和實驗報告、小組評價等多元的考核體系。

(2)加強(qiáng)理論教學(xué)管理

良好的理論基礎(chǔ)是實施電工電子實踐教學(xué)的前提和保障，因此要加強(qiáng)電工電子課程理論教學(xué)的管理，強(qiáng)化學(xué)生對基本概念、基本原理、基本公式、基本電路分析的知識掌握。

3、做好兩門課

(1)做好電工電子精品課建設(shè)

精品課建設(shè)是對一門課程系統(tǒng)的積累、總結(jié)，是整合課程教學(xué)資源、統(tǒng)一教學(xué)管理、提升課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段。將電工電子實踐教學(xué)內(nèi)容列入精品課建設(shè)范圍，有規(guī)劃的開展課程建設(shè)，提升課程服務(wù)水平。

(2)做好電工電子網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

當(dāng)代大學(xué)生越來越多的習(xí)慣于使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)方式。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)成為學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、復(fù)習(xí)的重要陣地。做好電工電子課程實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，將實踐教學(xué)過程以影像的形式分享在網(wǎng)絡(luò)上，能夠更好的服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)需要。此外，依托虛擬技術(shù)和3D技術(shù)，可以開發(fā)大量的虛擬實驗，這種虛擬實驗零耗材、形象生動、安全，是未來電工電子課程實踐教學(xué)改革的重要建設(shè)方向。

(作者單位：黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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