淺析教師與學生構建良好師生關系的途徑

文/喬夢羽

(作者單位：東北師范大學留學生教育學院)

淺析教師與學生構建良好師生關系的途徑

文/喬夢羽

劉珣先生在其著作中針對教學原則曾提出：“以學生為中心，以教師為主導”這一著名論斷。教師與學生作為教育的兩大主體對教學工作的進行自然是無需言表的兩大重要要素。而良好的師生關系對教育、教學工作的進行則自然具有極為重要的作用，因此這就要求我們在教育、教學過程中把握有效的方法和保持良好的態(tài)度來促進良好師生關系的建立，進而促進學校、社會教育教學工作的全面發(fā)展。

師生關系；教育；作用

教育的過程不僅僅是教師的教與學生的學的過程，更是一種教師與學生互動的過程，因此良好師生關系的建立對教育教學本身便具有不言而喻的作用。但想要建立良好的師生關系并非一朝一夕便能夠完成的，它需要教師與學生的共同努力，促進這一關系的良好發(fā)展與鞏固。那么教師與學生應掌握怎樣的方法與態(tài)度來促進良好師生關系的建立呢？下面分別是針對教師與學生兩個教學中的主體，淺談教師與學生應具備的態(tài)度與掌握的方法。

一、教師方面

1、秉持對教師與學生定位的正確態(tài)度

作為一名教師，在所從事的教育教學工作中應對教師這一職業(yè)做合理的定位并樹立正確的教師觀。這要求教師對自己所從事的工作有較理性的認識，對自身在教學活動中所扮演的角色有明確的理解。在過去傳統(tǒng)的教學觀念里，教師是教師，學生是學生，分得很細，甚至制造了二者身份不可逾越的態(tài)勢，因此往往造成了教師與學生的關系是一種單純上對下的關系。教師是教學活動中的主導，教學活動能夠有序的進行需要教師的把握與領導，但教師對學生而言并不應是高高在上的領導者，而應是學生學習上的好伙伴與生活里的知己，教師需要在學生面前樹立教師的威嚴來領導學生的學習，但不應制造教師與學生之間的距離從而使學生對教師產生一種畏懼與距離感。所謂良師益友不可多得，真正優(yōu)秀的教師需要秉持的教師觀，做到既能是學生的“良師”也能是學生的“益友”。

2、完善自身內在的知識儲備與外在的性格特征

良好的師生關系需要教師與學生的共同努力，而教師方面需要教師做到充實自身內在與外在兩方面來吸引學生，使學生更喜歡教師并進一步促進師生關系的進一步發(fā)展與鞏固。就內在而言，教師需要在課上課下不斷擴充自己的知識儲備，教師的職責就是教授學生知識，但學生的求知欲是無限的，在青春期的學生需要教師對其疑問點的一一講解，因此具有強大知識儲備的教師便能受到學生的敬仰與尊敬，同時也能夠拉近教師與學生之間的關系從而進一步完善師生關系。就外在而言，需要教師不斷完善自己的性格特征，加強自身的溝通能力，培養(yǎng)自己耐心與細心溫柔的性格特點，使學生在尊敬自己的同時更能增加對教師的信任感與依賴感，縮短教師與學生的距離。

3、加強對學生全方面的進一步了解并制定相應的教學策略

我們將學生的性格特征分為內向型與外向型。在面對內向型的學生時，教師首先應調整好自己的心態(tài)，其次是創(chuàng)新教學方式，爭取用新穎卻不令內向型學生難以接受的方式進行有效而合理的教學。相對于內向型學生的沉默寡言，外向型學生在課堂中對教師進行的知識講解與進展的活動所給予的情緒表達往往能得到教師預期的效果從而增強了教師的自信心及教學的極大動力。但教師也應調控好其合理的情緒，切不可一味鼓勵外向型學生的情緒外露導致其過分夸張的表達從而影響其他學生的情緒、情感，導致課程進展部分脫離軌道。

二、學生方面

1、樹立對教師的正確態(tài)度：尊敬與信任

良好的師生關系不僅需要教師掌握正確的方法與態(tài)度，同時也需要學生的努力與態(tài)度。要建立良好的師生關系首先需要學生樹立對教師的正確態(tài)度，即尊敬與信任。據(jù)調查得知，80%的學生都與自己尊敬與信任的教師相處愉快，形成良好的師生關系，并能在此基礎上努力學習獲得優(yōu)秀的學習成績。但也有很多學生對此并不重視，認為學習是自己的事，不必一定做到對教師的尊敬才能學習好，但殊不知，只有對教師尊敬并信任才能在學習過程中更全心投入地學習，而收到這種感受的教師也會在教學活動中更努力的將自己的知識傳授給學生，形成一種善循環(huán)。而這不僅在教學活動中形成了一種良好的師生關系，也能在這種良好師生關系的帶動下進一步促進教學的有序發(fā)展與學生學習的不斷進步。因此良好師生關系的建立與發(fā)展需要學生首先做到的便是對教師的正確態(tài)度：尊敬、信任。

2、不斷加強自身的求知欲

想要建立良好的師生關系，除了上述的正確態(tài)度外，強烈的求知欲也是不可或缺的。動機是驅使人們活動的一種動因和力量，包括個人的意圖、愿望、心理的沖動，或企圖達到的目標等。一個人帶著怎樣的動機去學習，直接影響著他的學習效率和成果，因此有一個好的、積極的學習動機必然會帶來高效率與成果，在與教師溝通交流方面也會顯示出積極的表現(xiàn)師生關系是在教學活動過程建立起來的，如果學生不能保持強烈的求知欲，勢必會導致對學習內容的厭惡進而對教學教師的不尊敬，這也自然影響良好師生關系的建立。因此想要得到好的師生關系，學生自己保持強烈的求知欲是必不可少的要素之一。

綜上，良好的師生關系是促進教學的重要要素之一，對教育具有重要的作用。而良好師生關系的建立需要教師與學生的共同努力，在建立良好師生關系的同時不斷促進教育教學的不斷發(fā)展。

(作者單位：東北師范大學留學生教育學院)

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喬夢羽(1990-)，女，漢，在讀研究生，東北師范大學留學生教育學院，研究方向：漢語國際教育。

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：2095-9214(2015)03-0225-01