高校鋼琴教學創新模式的思考

馮會

摘要：高校鋼琴教學時培養學生鋼琴演奏能力，是音樂體系中的重要課程。本文通過對高校鋼琴教學中存在的問題進行分析，并提出教學觀念和教學模式的改革、完善高校鋼琴教學課程體系、強化教材建設，完善教學設施、實施因材施教，加強教學溝通等改革與創新措施，來完善現有高校鋼琴教學中的不足。

關鍵詞：高校;鋼琴教學;創新

中圖分類號：J624.1文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0126-02

1.前言

高校鋼琴教學時提升學生鋼琴能力的期初，是培養學生音樂素養的基石[1]。目前，在高校不斷創新與改革的背景下，高校鋼琴教學也面臨著發展與適應的雙重壓力，傳統的鋼琴教學模式在多元化的現代教育下具有一定的局限性與落后性。高校鋼琴教學中學生的全面發展及創新能力已成為教學培養中的重要目標，如何提高學生的創新能力與創新意識，是高校鋼琴教學改革中所面對的難題之一。本文通過對高校鋼琴教學中存在的問題進行一一分析，并予以相應的改革與創新措施來完善高校鋼琴教學中的不足。

2.高校鋼琴教學的概述

2.1高校鋼琴教學的價值

高校鋼琴教學主要目的讓學生在掌握一定鋼琴演奏技能的同時，養成良好的理解、觀察、想象及創新等多方面能力，形成過硬的學習能力和有效的學習方法，便于學生日后在脫離學校教育后仍然能夠按照自身需要，進行獨立、持久的繼續學習。

2.2高校鋼琴教學的主要內容

高校鋼琴教學對學生能力的培養主要為鋼琴彈奏能力、音樂理論的理解和習得能力、音樂作品的分析和判斷能力、音樂的感悟和鑒賞能力及鋼琴演奏的創新能力[2]。高校鋼琴教學中一般先培養學生的基本能力，該部分主要以基本音樂能力與基本節奏培養為主，再次對學生進行藝術視野的拓展，該部分主要是讓學生通過接觸不同種類、風格、內容的音樂作品，來讓其對音樂作品進行更深入的理解，從而實現音樂與藝術能力的綜合培養。最后是對創新能力的培養，其實在夯實學生音樂基礎的同時對學生的音樂創新能力進行開發，其不能引起學生學習鋼琴的積極性、主動性，還能更全面的提高學生的綜合能力，讓其在藝術方面進行全面發展。

3.高校鋼琴教學存在的主要問題

3.1高校鋼琴教學方法囿于傳統

目前多數高校在鋼琴教學中仍受到傳統教育理念和教學觀念的制約，使得在教學過程中易造成“一言堂”的發生，其不僅會影響高校鋼琴教學的順利完成，還不能做到以學生為主體的鋼琴教育模式，從而影響學生的創新能力與自主創新能力[3]。另高校鋼琴教學中傳統教學模式的運用，使得其不能對現代風格與流派進行有效覆蓋，影響了學生對鋼琴的學習。

3.2高校鋼琴教學設施缺乏

隨著我國高校的大規模擴張，使得高校鋼琴教學中出現教學設施不完善、師資不足等問題。教學師資的不足無疑會給高校鋼琴教育的順利實施帶來諸多困擾。教學設施作為鋼琴教學的基礎，目前其存在設施陳舊、設施缺乏等現象，其也會影響到高校鋼琴教育的順利開展。

3.3高校鋼琴教學課程設置不合理

我國大部分高校目前鋼琴教學仍以鋼琴演奏技能培養為主，對鋼琴理論培養方面相對缺乏，忽略了鋼琴教學更深層的價值[4]。鋼琴是一門對演奏技能要求較高的藝術，其不僅需要對演奏技巧掌握熟練，還需對演奏曲目有深刻的了解，對作曲家的創作思想進行全面分析，從而讓學生對演奏曲目進行更深入的了解，在演奏時能更深刻的表現出音樂的表現力。

3.4高校鋼琴教學中缺乏溝通交流

師生之間良好的情感溝通是提高學生上好鋼琴課的關鍵，目前在鋼琴教學中，師生之間的互動較小，教師在教育過程中很少就音樂和作品讓學生進行充分的交流與溝通，這使得學生在學習過程中對作品無法深層次的理解，對鋼琴的學習也變得機械化[5]。

3.5課程設置存在不合理的問題

受傳統鋼琴教育理念的影響，目前大多數的高校鋼琴教育著重與訓練學生的演奏技能的提升，從而對理論知識的忽略。鋼琴本身就是一門對演奏技巧非常高的藝術，然后現在大多數的高校又對鋼琴理論知識的忽略，所以導致鋼琴理論教學備受冷落。其實鋼琴的演奏不僅對演奏技巧需要非常的熟練還要對演奏曲目的深刻理解，如果高校缺乏對鋼琴理論知識的培養，那么就算演奏的技巧再好，你也不能演奏出曲目的內涵。所以一個好的鋼琴演奏家他自己必須具備有很好的演奏技巧，同時也是需要對演奏曲目更深刻的理解，而需要更深刻的理解，那必須建立在對鋼琴理論知識的學習上面的。目前大多數的高校都是過多的注重演奏技巧的學習，而對理論知識的淡化了。

4.高校鋼琴教學的創新和改革措施

4.1教學觀念和教學模式的改革

高校鋼琴教師需拋棄傳統教學理念，有正確的、現代化教學理論，以學生為主體進行鋼琴教學，通過對鋼琴教學理論的改革突出學生學習的價值，提高學生學習的積極性。高校鋼琴教師在教學中需提高自我的專業素質與音樂素養，在教學時應多樣化，比如多層次教學法、多元教學法、情境教學法等。讓鋼琴教學氛圍活躍話，提高學生學習能力，利于學生創新能力的培養。

4.2完善高校鋼琴教學課程體系

對課程目標進行正確定位，讓學生在掌握鋼琴演奏專業技能和知識的基礎上，能理解和感受音樂的魅力，從而將音樂的風格與內容更好的表現出來。豐富課程內容，目前鋼琴教學內容以具有代表性的作曲家為主，且多選擇獨奏作品，其教學內容的選擇使得對鋼琴的學習存在一定的局限性。我們可以拓展教學視野，豐富教學內容;增加合作內容，提高合奏演奏能力;利用信息技術的發展來建立鋼琴藝術資料數據庫等方式來完善教程內容。熊奕萍[6]表明多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，不僅是對傳統的鋼琴教學模式的沖擊，而且還豐富了高校鋼琴教學的課堂，大大提高了高校鋼琴教學的有效性，開闊了學生的視野，在高新技術鋪墊的平臺上進行鋼琴教學，提高了學生的綜合素質。

4.3.強化教材建設，完善教學設施

加大鋼琴教材的創新與改革，完善教材體系，選擇合適現代高校的鋼琴教學教材。可通過借鑒、研究、開發等方式提高高校鋼琴教材的質量。高校鋼琴教學中需提高重視、加大投入鋼琴、琴房等設施的質量建設，在曲目選擇時注意遵循以下原則：循序漸進原則、針對性原則、時代與經典相結合的原則。在教師隊伍建設中，需培養與選拔一些具有較高創新因素的鋼琴教學人才[7]。創新能力是確保高校鋼琴教學改革取得成功的前提，是高校鋼琴教師必備的一種基本能力。

4.4實施因材施教，加強教學溝通

高校鋼琴教學中因學生個體的差異，使得其鋼琴技能的掌握與鋼琴理論知識的儲備存在一定的差異。教師在教學過程中需根據學生個體的差異進行有針對的一對一輔導培訓，從而完善與提高學生的鋼琴綜合水平。教學中為了讓學生更深層次的理解曲目，在教學時可以鋼琴曲目為主題，讓學生進行自由式溝通與討論，并對討論結果進行總結與分析，從而不僅提高了學生對作品的理解能力，還提高了學生學習鋼琴的積極性。

4.5高校鋼琴教學中重點關注問題

鋼琴演奏是鋼琴的基本要求，雖然現在教學水平中更重視鋼琴演奏技能的培訓，但在以后的教學過程中仍然不能忽略鋼琴基本功的教學和訓練。提高準確把握作品的能力，對作品進行必要分析，控制力度和劃分樂句的能力，加強音樂的表現，強調聲音的控制能力。注重鋼琴即興伴奏課程的教學。注重創新思維的培養，要做到教學有法，從實際出發，科學地選擇教學方式方法;善于提高和培養學生的創新能力及創新意識;在音樂教學和表演實踐中提高創新能力[8]。

4.6加快改革進程，落實統一的鋼琴教學改革部署

目前高校鋼琴的教育面臨非常嚴峻的問題，必須盡快的制定出明確統一的改革計劃，并且需要盡快的實施到各大高校里面。各大高校也要在統一的改革計劃下，全面的推動改革的進程，使高校的課程系統化和統一化。在各大高校，應該明確鋼琴的課程設計的改革，根據學生的學習的進程和碰到的問題，對鋼琴的教學課程進行調整。一定不能太偏面的以演奏技巧來培養，要多發些時間在鋼琴理論知識的培養。只有理論知識提升了，對演奏曲目更深刻的理解，才能演奏出更高水準的藝術。對鋼琴教師方面，必須強化老師對教學的方法進行提升，教學的時候多分析些演奏曲目里面用到的理論知識樹立以學生為主體的教學意識，構建鋼琴技術教學與理論教學相互整合的教學理念。采取各種方法拓展教學視野、提升教學效果、保證教學質量

5.結語

高校鋼琴教學的生命力來源于不斷的創新，在高校鋼琴教學中創新來自兩個方面，一是對教學教法的創新，其能提高高校鋼琴教學的時效性，二是對學能創新能力的培養，其能利于鋼琴創新的傳承與延續。本文從多方面認識目前高校鋼琴教學中的不足與弱點，并針對有效的改革與創新措施來提高高校鋼琴教學中的創新能力，從而為培養高質量的鋼琴人才提供重要保障。

（作者單位：許昌學院音樂舞蹈學院）

參考文獻：

[1]魏熙暢.淺談在高校鋼琴教學中如何創新[J].赤峰學院學報：自然科學版，2012，（18）：211-212.

[2]陳靜.淺析創新教育模式在高校鋼琴教學中的探索與實踐[J].北方音樂，2014，（7）：124-124.

[3]呂靖雅.創造性思維在高校鋼琴教學中的運用[J].文藝生活文海藝苑，2014，（11）：219-219.

[4]田甜.關于在高校鋼琴教學中如何培養學生創新能力的幾點思考[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2014，（4）：96-97.

[5]尹娜.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用[J].信息技術與信息化，2014，（8）：86-87.

[6]熊奕萍.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用[J].藝海，2014，（2）：115-117.

[7]謝雅君.建構主義理論在高校鋼琴教學中的實踐——以A高校鋼琴教學為例[D].湖南科技大學，2013.

[8]葛冬琰.高校音樂教育專業學生鋼琴學習能力的養成及對策研究[D].蘇州大學，2013.

[9]李立.高師鋼琴教師教育觀念的創新與綜合素質的培養[J].河南教育（高校版）.2006（10）