如何成為一個有魅力的教師

吳小紅

教師的教育魅力如夜空的明星，光芒四射；教師的教育魅力似海上的燈塔，能照亮前行的航程；教師的教育魅力像一把金鑰匙，能開啟成功的大門。那么如何成為一名受學(xué)生歡迎的魅力教師呢？

一、高尚的品質(zhì)是魅力教師的靈魂

一個有魅力的教師，高尚的品質(zhì)是首要條件。因為教師永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的神、心中的偶像，教師正確的人生觀、高尚的品質(zhì)，會感染他們——“潤物細(xì)無聲”，從而在學(xué)生心中樹立正確的道德價值觀念和道德價值判斷，達(dá)到真正“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的目的。

二、淵博的知識底蘊是做魅力教師的前提

韓愈曰：“教師傳道、授業(yè)、解惑也。”教師這種特殊的職業(yè)就注定了教師必須與書為友，與學(xué)習(xí)結(jié)緣，不斷地加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)。當(dāng)今知識的更新很快，教師每天面對那么多鮮活的生命，每天面對那么多課堂，沒有扎實深厚的文化功底，怎能在課堂上游刃有余？沒有淵博的學(xué)識怎能駕輕就熟？因而教師只有做到厚積薄發(fā)，課堂上才能與學(xué)生對答如流，深深地打動學(xué)生；才有可能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)觸類旁通、舉一反三，才能以高屋建瓴的姿態(tài)向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有這樣教師才能深深地吸引學(xué)生，顯示出無窮的魅力。

三、打造出“高效的課堂”為魅力教師的核心任務(wù)

有些教師肚里有墨水，但方法不當(dāng)，臺上滔滔不絕，臺下自由散漫，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，因而課堂總是低效，事倍功半。因此，每堂課教師都必須以生為本，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，注重實效，那課堂才會譜寫以生命促生命發(fā)展的和諧樂章。

四、“關(guān)愛學(xué)生”也是作為魅力教師不可缺少的

馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有師愛，就沒有教育。”師愛如三月的和風(fēng)，讓學(xué)生感到溫暖；師愛似山間的清泉，滋潤學(xué)生的心靈。只有愛學(xué)生的教師才談得上教書育人。

孔子推崇的“有教無類”，愛學(xué)生要“博愛”，不管是成績的好與壞，不管是家庭的富與貧，都應(yīng)一視同仁，平等對待。愛學(xué)生要關(guān)心他們的一言一行，關(guān)心他們的喜怒哀樂：快樂時，和他們分享；憂慮時，為他們分擔(dān)，和孩子們打為一片，讓學(xué)生把教師當(dāng)作他們的朋友，用滾燙的愛心溫暖他們。讓愛的春風(fēng)春雨灑在每個孩子的心田，把他們都澆灌成一棵棵茁壯的幼苗，培育成芬芳的桃李吧！

五、良好的語言修養(yǎng)是魅力教師必備的條件

語言是思想交流的工具，是信息知識的載體，它對教師職業(yè)顯得尤為重要。語言是打開知識寶庫的鑰匙，是架起師生心靈溝通的橋梁，是教師完成使命、履行職責(zé)的重要條件和基本手段。無論時代怎樣向前發(fā)展，教學(xué)手段怎樣的現(xiàn)代化，只要有教學(xué)就離不開教學(xué)語言。只要有教師的出現(xiàn)，就離不開教學(xué)語言。因此，一個教師必須不斷增強(qiáng)語言基本功。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在。”要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就必須要用醇美的語言去觸動學(xué)生。教師的藝術(shù)語言可以化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為有趣，化平淡為新奇，因而教師準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言，讓知識表達(dá)得更準(zhǔn)確，從而收到事半功倍的效果；反之，教師講解得含糊不清，學(xué)生掌握的知識模棱兩可，課堂效率談何提高？另外，教師的幽默是教師良好修養(yǎng)的潤滑劑，一句恰到好處的詼諧、幽默的語言，讓學(xué)生在開懷大笑中接受知識，緩沖了學(xué)生整堂課的緊張，消除了他們的疲勞，使教學(xué)錦上添花。這樣幽默的課堂，像磁性一樣吸引著學(xué)生，還怕教師的魅力會不夠嗎？

六、用賞識眼光看學(xué)生，挖掘其潛能，教師魅力會大提升

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說：人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞。成長中的小學(xué)生更需要別人的欣賞，特別是老師的欣賞。學(xué)生在老師的一次次的賞識下，找到自信，收獲快樂，成就未來；學(xué)生在老師的賞識下，學(xué)會賞識自己，也學(xué)會賞識別人，在賞識中感受快樂和幸福。心靈的施暴、肉體的懲戒最終結(jié)出的是信心的折損、興趣的失卻、師生關(guān)系對立的苦果，從何談快樂學(xué)習(xí)？從何談?wù){(diào)動興趣、挖掘潛能？更談不上教師的魅力。犯錯是學(xué)生成長的方式，也是學(xué)生的權(quán)利，如果不能容忍學(xué)生的錯誤，就幾乎剝奪了學(xué)生成長的權(quán)利。蘇霍姆林斯基告訴我們：只有老師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心，學(xué)生的智慧和天賦是等老師去挖掘的。讓學(xué)生生活在充滿賞識的陽光中，信心滿滿且快樂地學(xué)習(xí)著，這就是教學(xué)藝術(shù)的魅力所在。

要想成為一個有魅力的教師還必須注意外在形象和言談舉止，保持一顆童心及樂觀的性格，等等。

總之，有魅力的教師不僅要用自己淵博的學(xué)識教育人，而且要用高尚的品格感染人；有魅力的教師不僅要通過藝術(shù)語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去引領(lǐng)學(xué)生的品格，把自己真摯的“情”、真誠的“愛”獻(xiàn)給學(xué)生們，那就定能奏出一曲魅力四射的華彩樂章！ （作者單位：江西省東鄉(xiāng)縣糖廠小學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾維平