體育教師如何開展家訪工作

胡順欣

摘 要： 學校是教書育人、立德樹人、培養人才的主陣地，育人是沒有學科界限的，體育教師同樣肩負著培養人才的使命。家訪工作是學校德育工作的重要環節，只要擁有一份責任心，體育教師完全可以勝任并可踏實地完成家訪任務。

關鍵詞：體育教師 家訪工作 家校聯合

家訪，對班主任來說，算不上什么新鮮事，但對不當班主任的體育教師來說，似乎有些稀奇和多余。體育教師究竟如何開展家訪工作，在家訪中能做什么呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：

一、正確理解對學生課外家訪的目的

一般來說，家長特別歡迎班主任親自上門家訪，也比較注重聽取班主任的意見和想法。因為家長認為，班主任是一個班集體的直接管理者，對本戶的小孩知之甚多，所以家長對班主任的登門走訪總是笑臉相迎，熱情接待。但由于“重智輕體”的世俗教育體制影響，家長對體育教師家訪的配合性和接受性，相對來說稍遜一等。因此，體育教師要端正工作態度、擺正職位角色，正確理解對學生課外家訪的目的。家訪是為了了解父母對子女的教育方法，幫助學生改進學習習慣，以便增強學生學習興趣和信心。所以體育教師家訪，是在協助學校或班主任做好學生的思想工作，是在分憂解困、幫助班主任減輕每生必訪的巨額工作量，絕對不是為了爭功邀寵、與班主任爭名利，大家都是為了一個共同的目標：盡一份天職，引導每一個孩子正確成長。

二、家訪前期注意收集學生個人信息

由于體育教師每周只有1～2節課時間與學生打交道，對學生的了解僅限于體育課出勤、體育課堂行為表現、體育學習態度、體育參賽獲獎和體育鍛煉達標這些情況，而大部分家長對這些體育信息反饋不大感興趣。因此，體育教師家訪前，先在班主任處多搜集一些家訪學生的個人信息。比如：該同學的天資基礎、可塑性如何，遵守紀律如何，在校文化學習行為習慣和課堂表現如何，文化科目的競賽成績在年級、班級排名位置如何，文化科目月考、單元考、期中考和期末考成績進退情況等。盡量多打聽、勤記錄，以便上門家訪時投家長所好，使雙方有話可談、交流投機，能取得家長的耐心配合，使家訪活動暢通無阻。

三、家訪中幫助找準孩子成長困惑的解決方案

家訪，尤其是親自上門家訪，確實是一件苦差事，這需要一份耐心和執著。體育教師在上門家訪過程中，不要忘記隨身攜帶紙筆和家訪記錄表。要耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，當場記錄交流談話內容，請家長仔細填寫家訪信息調查表，并簽字確認；如果家長不識字就讓其口述，學生本人填寫，由家長按手印，這會讓家長感受到教師的關注和重視。對于家訪的對象如果是優勢生，家訪工作相對而言比較順利；如果是后進生，要注意方式技巧，不要一進門就告狀似的發牢騷、講壞話。家訪時尤其在全家人面前家訪談話，體育教師不妨把學生和家長叫到身邊坐下，讓教師、家長和學生三者共處一室，以便產生一種親和力，先找“后進生”一些不突出的優點談談，讓家長有成功欣慰感，以免家長或學生怕老師“揭短”，失去面子而躲離現場。然后再讓體育教師和家長一起從孩子點滴的進步談起，促膝談心，拉近彼此心理距離，一分為二地分析學生體育鍛煉與文化學習的辯證統一關系，跟他們分析小毛病會產生的壞后果。適時讓家長對教師或學生發表意見，讓家長吐吐“苦水”，幫助家長找準孩子成長困惑的解決方案。

家訪中還可以叫學生在教師和家長面前表態，并且寫下保證書或決心書，要求自己以后做到：用優點去克服缺點，守紀律，認真聽講，爭取下次考試進步。這就要求體育教師在家訪中，要注重把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題。這些困惑問題需要家訪時大家共同商量、探討教育改進措施，幫助學生突破不良傾向的“瓶頸”，找準成長束縛和進步困惑的有效途徑，使學生心服口服，自主產生自律能力和策動力。這樣學生才會不斷進步，家長也會欣然配合。作為教師，不僅要在課堂上積極引導學生，還要在課外家訪時積極地指導家長，同時多進行交流。只要家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，教育就將會獲得更大的成功。

四、家訪后主動提供家訪信息情況匯報。

家訪，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可斷缺的橋梁，它發揮著無可替代的作用。通過家訪能夠及時了解學生在家的學習生活情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻可繼續享受到學校給予的關愛。教師上門家訪，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。但值得提醒的是，每次家訪結束不等于活動完善，體育教師必須把當天家訪內容情況進行歸納整理，以筆記本文字記錄形式傳遞給班主任查閱，讓班主任更好地了解學生在家的學習生活情況以及思想動態，便于今后針對學生管理能夠“對癥下藥”，有利于因人施教、因材施教。

五、注意總結個人家訪工作經驗和體會

和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既讓家長了解到學生在校各方面的表現（品行、能力、考勤、成績）和學校對學生的要求（遵守《日常行為規范》和《學生守則》的情況），又使教師了解到學生家庭中各方面的情況和學生在家庭中的表現（孝敬言行、生活學習、飲食方式、勤儉節約），并且同學生家長共同探討研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。家訪中收集的信息量是比較大的，信息內容也比較廣泛，體育教師要重視在交談中的記錄，以便家訪結束后對信息的收集和整理。課外家訪工作雖然比較繁瑣、比較累，但每次家訪往往都會讓教師受益匪淺。考慮到白天家長上班或外出不在家，難以找到接訪人，體育教師可以每晚安排走訪一兩家，走訪后及時向班主任反饋信息情況。

家訪結束并不代表家訪工作徹底結束，教師還要注意總結個人家訪工作的經驗和體會。沒有人是天生的家訪好手，哪怕是班主任，甚至是校長，在家訪工作中，都是慢慢熟悉的，有一個循序漸進的經驗積累過程。體育教師進行家訪工作也是如此，也需要不斷地實踐積累，才能更加熟悉，在家訪中更得心應手。教師需要總結的有家訪聯系方式、溝通交流方式、批評與錯誤、鼓勵表揚方式等。只有體育教師熟練地掌握了便捷有效的家訪安排能力、和家長的深入交流能力、和學生的真誠溝通能力、妥帖適宜的批評與鼓勵能力，才能完成扎實有效的家訪工作。這種扎實的家訪工作，不僅可以使教師工作得到家長對學校和教師更多的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。這樣，體育與健康課堂越來越有活力，學生缺勤少了，主動參與學習鍛煉的氛圍形成了，教學次序變好，安全隱患也就會減少。

學校是育人育才的搖籃，學生從無知到有知、從幼稚到成熟，需要一個突破困惑和培養發展的過程，因而教育管理、安全管理和思想教育工作難度較大，難以做到十全十美或天衣無縫。對于體育教師組織體育鍛煉活動來說，尤其是體育室外實踐課，即使學生在體育教師的示范指導和巡視監控下練習活動，也不可避免會產生一些磕磕碰碰的不愉快事，這都需要家長和學生的諒解和支持。因為教育需要社會支持才能成功，學生需要家訪溝通才會進步，教育教學工作就能得心應手，教師就敢放開手腳去干。

（作者單位：江西省婺源中學）

□責任編輯：范宏芳