職業(yè)院校電子商務專業(yè)校企合作方法探討

黃思宇

摘要：校企合作是職業(yè)院校生存、發(fā)展的內在需要，文章結合長春市商貿旅游技術學校校企合作實際情況，探討了校企合作面臨的問題以及合作方法，并對未來電子商務校企合作進行了展望。

關鍵詞：職業(yè)院校；電子商務；校企合作 文獻標識碼：A

中圖分類號：G718 文章編號：1009-2374（2015）21-0180-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.21.090

1 職業(yè)院校電子商務專業(yè)分析

電子商務是一門新興的綜合性學科，它涉及了計算機科學、管理科學、法學、經濟學、決策科學等學科，既有豐富的理論基礎知識又有復雜的實踐操作過程。電子商務發(fā)展迅速，對社會的經濟和生活產生巨大影響，已經完全融入人們的日常生活，我國電子商務的發(fā)展速度再次印證了互聯(lián)網的巨大能量。

職業(yè)院校的學生渴望被肯定卻因為應試教育階段成績欠佳或其他社會因素經常被否定，選擇進入職業(yè)院校學習技術，盡早的進入社會。這些現(xiàn)實的情況使得職業(yè)院校的學生有一些特殊性，相當一部分學生沒有明確的學習目標，學習動機不充分，對于傳統(tǒng)的例如，機械、維修、挖掘等工作嫌苦嫌累，但他們能夠快速接受新鮮事物，大部分學生喜歡網購，對電子商務相關的知識感興趣。職業(yè)院校針對學生的特點設置電子商務專業(yè)，并制定區(qū)別于普通高等學校的教學計劃，真正使學生“做中學，學中做”。

結合職業(yè)院校學生特點和電子商務學科特點，職業(yè)院校的電子商務專業(yè)必須重視課程設置、師資力量以及配套的實習場地和設備。課程設置過程中要做到書本知識與實際案例相結合，師資力量做到校內專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同授課形式，學習地點要校內實習場和企業(yè)實習相結合，職業(yè)院校注重培養(yǎng)學生的實際操作技能，尤其注重電子商務這樣全速發(fā)展的高科技產業(yè)，人才需要量逐年增加，更是需要學生快速滿足社會崗位需求，具備快速匹配市場需要的能力，電子商務專業(yè)校企合作成為了職業(yè)院校電子商務專業(yè)發(fā)展的主要途徑，同時也是提高學生就業(yè)競爭力的重要手段。在首次開展校企合作辦學過程中，一定會遇到新問題，需要新的方法來解決面對。下面對校企可能遇到的問題以及合作的方法進行深入的分析和探討。

2 校企合作方法探討

校企合作是職業(yè)院校電子商務專業(yè)發(fā)展的方向，政府及相關部門大力支持電子商務的發(fā)展，并出臺扶持政策。我校領導一直很重視與企業(yè)間的合作，把校企合作作為我校電子商務專業(yè)發(fā)展工作的重中之重。在2014年我校電子商務專業(yè)已經和電子商務產業(yè)園合作，成功成為電子商務產業(yè)園實訓基地，并積極實施校企合作計劃，提出了“入學即創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)即賺錢”的主導思想，在企業(yè)幫助學校培養(yǎng)學生實踐能力的同時，學校也為企業(yè)提供與崗位配套的技術性人才，企業(yè)教師和學校教師雙走向，學校聘請企業(yè)優(yōu)秀員工作為兼職教師授課，企業(yè)也可邀請學校教師為企業(yè)員工進行短訓，帶動智力資源互通，實現(xiàn)人才雙向交流，下面是我校校企合作的主要實施方法：

首先，設置電子商務實驗班，專業(yè)課與電商課相結合。學校在一年級學生中開展電子商務培訓班，課程設置中專業(yè)課和電子商務產業(yè)園課程相結合。其中，電子商務專業(yè)課，包括圖形圖像處理、商業(yè)網站設計、物流管理等，為學生真正開設電子網絡店鋪打好基礎；聘請電商產業(yè)園經驗豐富的老師到校講授電商專業(yè)課程，包括網絡營銷推廣、網店視覺營銷、開店裝修管理推廣一冊通等。在電子商務實驗班里，實現(xiàn)學生專業(yè)課知識和企業(yè)案例實踐相結合的學習方式。

其次，增加教師培訓，打造校內教師與校外兼職教師相結合的師資隊伍。加大教師培訓力度，讓校內專業(yè)課教師投入到企業(yè)工作中去，不斷補充和更新自身的專業(yè)知識，并適應企業(yè)的工作狀態(tài)，在授課中把先進技術和體會傳遞給學生，校內教師繼續(xù)講授基礎課及專業(yè)課。聘請有實戰(zhàn)經驗的校外兼職教師，因這些教師來自于企業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)的精英，結合自身的項目實例和親身經歷，為學生滲透所在企業(yè)的企業(yè)文化，交流工作后的社會角色，設身處地分析在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的問題以及解決方法，在學生對未來的學習工作感到迷茫時，給予最實際的形式分析與幫助。

第三，輔助創(chuàng)業(yè)，為學生提供貨源渠道。電商企業(yè)為學生提供實驗室，兼職教師輔助學生開設網絡店鋪，帶領學生分析電商開設的每一個環(huán)節(jié)，并分析可能出現(xiàn)的問題，針對具體的問題給予具體解決方案，學生創(chuàng)業(yè)過程中，大部分苦于沒有貨源渠道，企業(yè)為每個學生量身打造虛擬店鋪，并根據(jù)店鋪特點和學生個人興趣幫助選擇可靠且經濟的貨源渠道，通過營銷推廣、視覺營銷等課程講授店鋪推廣方案，實現(xiàn)全體學生入校即可創(chuàng)業(yè)的目標，在創(chuàng)業(yè)中無論在哪個環(huán)節(jié)遇到問題，都可以隨時與老師同學分享交流，盡量做到在課堂上做中學，學中問，問中做，最終達到成功創(chuàng)業(yè)的目的。

在職業(yè)院校積極開展校企合作的大環(huán)境下，我校領導班子大力支持并推進學校與企業(yè)合作辦學，以電子商務專業(yè)的校企合作為開端，深入加強校企合作，并積極支持推廣其他專業(yè)校企合作項目，把校企合作做深做廣，按照企業(yè)人力資源配置計劃和技術要求，與企業(yè)協(xié)商訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求為學生量身定制培養(yǎng)計劃，將定向培養(yǎng)人才投入到企業(yè)中，快速理解企業(yè)文化、調整生活節(jié)湊，更好的投入工作狀態(tài)，極力做到學生與職員角色的無縫過渡。

3 校企合作面臨的問題

通過對職業(yè)院校電子商務專業(yè)的分析以及校企合作的方法的探討，大力發(fā)展好電子商務專業(yè)必然要與市場相結合，積極開展校企合作，堅持行業(yè)為導向，培養(yǎng)出滿足市場需求的的電商人才。我校在校企合作方面做了大量的工作和探索，取得了一些成績，但與預期相比仍存在一些差距，具體表現(xiàn)在：

3.1 加強校企合作的廣度和深度

校企合作包括校政、校企、校校合作，我校在校企合作的廣度上需要拓展校企合作專業(yè)，尋求更為廣泛的合作企業(yè)。在深度上，需要教師和學生深入到企業(yè)當中去，師生都需要適應教師、學生與企業(yè)員工的雙重身份，融入學校與企業(yè)兩種不同環(huán)境，展現(xiàn)學習與工作兩種不同的狀態(tài)。

3.2 對教師的激勵機制需進一步完善

從管理制度上調動教職工開展校企合作的積極性，激發(fā)教師的工作動機，使教師在實現(xiàn)教學目標的同時有投身企業(yè)實踐的愿望，實現(xiàn)自身的價值，更好的把自身專業(yè)的基礎知識與當今市場需要的先進技術相結合，培養(yǎng)出理論聯(lián)系實際的人才。

3.3 積極開展與高校無縫對接的培養(yǎng)模式，為學生提供深造機會

如今有大量本科院校畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題，職業(yè)院校學生偏重動手能力，有快速進入工作狀態(tài)的優(yōu)勢，但社會選拔人才的大環(huán)境較重視學歷，有些企業(yè)對特定位設置了學歷門檻，為職業(yè)院校學生順利進入企業(yè)工作，我校已開展對口升學多年，但仍應加強，積極采取與高校對接的培養(yǎng)模式，積極開展相關專業(yè)對口升學工作，為學生提供深造機會。

電子商務專業(yè)需要培養(yǎng)具備專業(yè)基本素質、計算機操作能力、網絡應用能力、網絡營銷能力和電子支付與物流管理能力的綜合性人才。根據(jù)市場需求，積極推行與社會實踐相結合的人才培養(yǎng)模式，把工學結合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，把校企合作作為職業(yè)教育的主要培養(yǎng)方法。

參考文獻

[1] 馬繼剛.談新就業(yè)形勢下的職業(yè)院校電子商務專業(yè)建設[J].電子商務，2007，（1）.

[2] 王曉光，田楠.天津濱海新區(qū)應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、需求及對策[J].職業(yè)教育研究，2015，（1）.

（責任編輯：王 波）endprint