網(wǎng)絡環(huán)境下加強青少年思想道德建設的幾點思考

崔永富

河北省豐寧滿族自治縣平安堡中學

網(wǎng)絡環(huán)境下加強青少年思想道德建設的幾點思考

崔永富

河北省豐寧滿族自治縣平安堡中學

青少年思想道德教育工作一直是我國學校教育的重要基石，但青少年思想道德水平的高低卻不僅僅依賴于學校教育，更重要的是社會教育。互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了一個時空上無限制，道德上無約束的環(huán)境，也給思想道德建設的客觀環(huán)境增加了新的更大的壓力。而迷戀網(wǎng)絡可能加劇青少年的各類社會心理問題，這給思想道德建設提出了更為復雜、更具社會性的課題。

網(wǎng)絡環(huán)境；青少年；思想道德建設

當前，以互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信為典型的網(wǎng)絡新媒體層出不窮。青少年作為網(wǎng)絡的一個重要群體，其思想道德觀念和行為模式等各方面正受到強烈的沖擊和影響。青少年的網(wǎng)絡行為和網(wǎng)絡思想道德問題已被擺到社會各界的面前。近年來，我盟也對青少年的網(wǎng)絡行為和網(wǎng)絡思想道德問題投入了極大的關注，積極尋求多種途徑解決青少年沉溺于網(wǎng)絡、盲目上網(wǎng)影響學習和身心健康成長的問題。但是由于網(wǎng)絡具有虛擬性、間接性和隱蔽性，也給引導青少年網(wǎng)絡思想道德工作帶來了極大地挑戰(zhàn)。對此，我們要有充分的認識，需要制定切實可行的措施，搶占青少年思想政治教育網(wǎng)絡陣地，為青少年健康成長創(chuàng)造有利的條件。筆者就網(wǎng)絡環(huán)境下加強青少年思想道德建設提幾點看法：

一、構(gòu)建家庭、學校、社區(qū)三位一體的網(wǎng)絡德育新格局

學校、家庭、社區(qū)是進行未成年人思想道德建設的三個重要環(huán)節(jié)，只有建立和鞏固以學校為龍頭，學校、社區(qū)、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡，動員和組織全社會的力量積極參與，才能把未成年人思想道德建設真正落到實處，抓出成效。“三結(jié)合”中，學校是主陣地、主課堂、主渠道，社區(qū)是重要的依托和平臺，家庭是基礎，缺一不可。因此，學校還應該與社區(qū)、家庭緊密聯(lián)系，共同搞好德育工作。所以，建構(gòu)中學網(wǎng)絡德育模式也要注意建立基于網(wǎng)絡平臺之上的三結(jié)合互動體系，要利用網(wǎng)絡，聯(lián)緊家庭、聯(lián)緊社區(qū)。因為家庭是網(wǎng)絡德育的基礎環(huán)節(jié)，學校是網(wǎng)絡德育的重要基地。只有開創(chuàng)社會與學校、家庭一起對網(wǎng)絡德育齊抓共管的局面，共同營造良好的網(wǎng)絡德育氛圍，以達成提高中學網(wǎng)絡德育實效性的最終目的。從而培養(yǎng)孩子健全的網(wǎng)上人格，增強他們的道德判斷能力。

二、注重實效，努力把青少年思想道德建設各項工作落到實處

學校在硬件建設到位的基礎上，以開展示范家長學校、模范紅領巾室等創(chuàng)建活動為載體，充分發(fā)揮保安、政教、教師、大學生志愿者的作用，精心策劃青少年教育和道德實踐活動，豐富活躍學校未成年思想道德建設的內(nèi)涵。一是以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育。近年來，我們廣泛開展了“知榮辱、樹新風、促和諧”征文演講、“弘揚道德新風”學生簽名、“青少年網(wǎng)絡文明行”等主題活動，組織學生開展青少年思想道德主題教育活動；二是以各類載體創(chuàng)建為平臺，廣泛開展文明班級創(chuàng)建活動。近年來，我們學校積極開展“爭做五小好少年”、“小手拉大手”等活動，組織青少年參加“軍營一日”、“英語沙龍”、“青少年寒暑期法制、安全、網(wǎng)絡文明教育”、“乒乓球比賽”、“卡拉OK比賽”等一系列青少年喜歡、家長也歡迎的活動。三是以社會熱點為重點，廣泛開展家庭教育專題活動。我們根據(jù)家庭情況，組織家長、市民家庭開展了“媽媽座談會”、“青少年教育心理咨詢”、“如何與孩子溝通”等講座活動，指導和輔導家長樹立科學教育子女的理念，與此同時，學校還針對貧困學生、殘疾兒童、外來流動兒童的思想、生活狀況開展一對一的志愿幫扶、幫教、心理疏導等服務。一系列活動的開展，即營造了社區(qū)青少年健康成長的社會環(huán)境，又展示了社區(qū)“和諧文明”的新景象，在群眾中取得了較好的反響。

三、將社會主義核心價值體系有效融入未成年人思想道德建設體系

這種做法便于師師之間、師生之間、生生之間、學校家庭之間超越時空規(guī)范地良性互動，既開放又可適度調(diào)控。學生網(wǎng)絡學習空間提倡實名制，鼓勵學生為自己的言行承擔相應的責任，并聘請班主任擔任監(jiān)督員，每天跟蹤，及時糾偏，以杜絕將網(wǎng)絡學習空間作為個人發(fā)泄空間的現(xiàn)象，引領學生過健康的網(wǎng)絡生活。教師網(wǎng)絡學習空間提倡實名制，要求教師將注入網(wǎng)絡學習空間的信息進行有效過濾，確保了網(wǎng)絡信息的可控性，有利于將違法和不良信息堵在網(wǎng)絡學習空間之外。利用網(wǎng)絡學習空間進行的網(wǎng)絡德育是網(wǎng)絡的“環(huán)保工程”。研究思路：堅持將社會主義核心價值體系融入利用網(wǎng)絡學習空間促進未成年人思想道德建設的全過程，開展“中國夢”學習教育，著力培養(yǎng)未成年人社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。引導青少年思考個人理想與“中國夢”之間的關系，激勵他們堅定理想信念。引導未成年人自覺把個人成長進步與祖國未來發(fā)展聯(lián)系在一起。堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人心靈的原則，以未成年人的年齡特點和審美取向為依據(jù)，通過青少年喜聞樂見的方式，啟迪智慧、潤澤心靈、體驗快樂、引領成長。利用學習空間，動之以情，曉之以理，深入淺出，循序漸進。堅持德育人人、人人育德的原則，著力于在對學生加強基礎道德教育的同時增加“網(wǎng)風”、“網(wǎng)德”教育，著力于德育軟件的校本開發(fā)。

新形式下的青少年思想道德建設工作，要求思想教育工作者既要具有思想政治教育的理論與實踐經(jīng)驗，又要掌握計算機網(wǎng)絡的基本理論并能熟練進行網(wǎng)絡操作，既具有較高的思想政治素質(zhì)，又具有一定的科技意識和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)復合型人才擔當網(wǎng)絡思想教育工作者的角色迫在眉睫，思想教育工作者也應密切關注和研究信息網(wǎng)絡發(fā)展新動向，自覺抓緊學習網(wǎng)絡知識，充分利用網(wǎng)絡了解學生思想動態(tài)，促進青少年思想道德工作的深入、有效地開展。