談現代信息技術在教學中的應用

夏文寶

河北省衡水市技術裝備站

談現代信息技術在教學中的應用

夏文寶

河北省衡水市技術裝備站

現代信息技術發展迅猛，它的觸角已經伸向了社會生活的各個領域，工業、農業以及教育中對于現代信息技術的應用，使得人們的生活越來越便捷，越來越多姿多彩，特別是在教育教學中現代信息技術發揮了不可磨滅的作用。現代信息技術與教學要素之間的關系，要求教師科學而有效地應用現代信息技術，以實現教育教學目標的最優化。

信息技術；教育應用；優勢；能力

信息技術與基礎課程的整合作為課程改革的重要內容，正成為教育改革的一個熱點。正確認識現代信息技術在教學中應用的功能特點，科學而有效地使用現代信息技術與基礎課程的教學相結合、相融合。

一、信息技術在教學中應用的優勢

素質教育很關鍵的一個方面就是要對傳統的教育結構、教育方法和教育模式進行變革，運用現代教育理論和現代信息技術，能通過對教學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，實現教學優化的理論和實踐。信息技術在教學中應用的優勢是：多媒體展示的集成性、大容量存儲的豐富性、高速傳輸的便捷性、人機交互的操作性、超時空交流的共享性。其教學的特殊功能表現為動態模擬展示，信息資料查詢，模擬操作、協作交流、反饋練習，多媒體情景創設等。正因為現代教育技術能充分體現教學的規律和特點，可以很好地突破過去那種“一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統教學模式。形成以學生為主體，形象化、主體化和實體感為主要特征的交互教學模式，使學生身臨其境，深入淺出，在有限的時間內極大地提高教學效果，真正實現從應試教育向素質教育的轉變。

基于信息技術的開放的服務理念、先進的工作手段、簡捷的操作平臺和優越的育人環境，使得它在教學中的角色越來越重要了，在經濟現代化建設飛速發展的今天，它必然承擔起教育現代化的重擔。這種作用是其他手段所無法比擬的，科學技術是第一生產力，它擔負著教育發展之綱、社會進步之綱。因此，信息技術與教學的整合，既是課程教學的需要，也是社會發展之必然。

二、現代信息技術在教學應用中的方面

1.課件開發方面。

盡管我國在課件開發方面與發達國家相比起步較晚，但發展很快。這一發展主要基于政府的重視和計算機的進一步普及。近幾年除了許多軟件公司投入巨資進行各學科的課件開發以外，國家也首次在九五計劃中和現代遠程教育工程項目中的資源建設撥專款進行中小學系列課件的攻關和開發。教學策略的運用是為了體現最佳的教學思想和達到最佳教學效果，尤其是利用計算機作為教學手段更應該考慮如何獲得比通常方式教學更佳的效果。在國家九五課件攻關項目中就明確提出課件開發一定要體現出教學策略的運用。這一趨勢要求課件的設計和開發者必須從新的角度去研究和探索課件的開發，避免在課件開發中所出現的“書本或黑板”搬家現象，將課件開發提高到一個新的水平。在課件開發的教學策略運用中，可主要考慮以下幾個策略的運用：教學模式選擇策略、教學內容展開策略、學習信息呈獻策略、學習過程控制策略、人機交互策略、以及反饋評價策略等。

2.多媒體教育應用方面。

多媒體技術的迅速發展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學更為生動形象，而且使得許多用常規方式方法難以表現的教學內容可以容易的表現出來。在教學方面，誕生了許多優秀的教學軟件，譬如，電子白板、PPT、幾何畫板等。那么面對傳統的黑板教學和現在的多媒體教學我們該如何做取舍呢？我想在學生的立場來看的話，應該是在黑板教學中適當地穿插多媒體教學，為什么我沒有用多媒體全部取代傳統的黑板呢，那是因為從學生的學習心理來看一直對著多媒體畫面的話一對視力不好，二可能會產生視覺疲勞，學生無法集中精力，最重要的一點就是黑板最方便，最便捷。那么既然黑板便捷為什么不全部采用傳統的黑板教學呢？因為傳統的黑板的平面的，對于在數學中有些三維的、抽象的圖形，學生可能空間想象力不夠，需要通過多媒體的展示來對其圖像有更精確的認識。而且對于老師的教學流程的記錄來說是更方便的。所以，在現代的教學中，我們應該在黑板教學中，在需要為學生呈現比較抽象的圖形的時候運用多媒體教學。

信息技術應用于教育，好處是多方面的，彌補了傳統教育的眾多不足，改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，其在教學中的應用與傳統的教育技術相比，有著更強大的優勢和顯著的功能特點。

三、充分利用信息技術更好地為教學服務

多媒體不是萬能的，不可濫用，多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發了學生對多媒體課的極大興趣，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖像信息，并在課堂上充分應用。但這樣一來，學生的思維反而受到了限制，不利于學生想象力的發揮。如美術中需要對色彩發揮充分想象空間時，就不宜用多媒體展示各種顏色，因為學生看到了實際的顏色就很難在色彩上發揮自己的想象力了。所以，教師應根據具體的教學內容來選擇適當的教學策略。并不是所有的教學活動都必須輔之現代信息科學技術，在發展感覺的活動、手工操作活動及社會實踐活動中亦是如此。

信息技術在教學中的廣泛應用以及信息技術和各門課程整合的深入，對傳統的課程理念、課程內容以及教學方法正在產生深刻地變革，從以教師為中心的講解傳授的進程轉變為探索發展、自主學習、協商討論、意義建構等以學生為主題的進程。我們一定要積極將信息技術應用于學科教學，努力探索信息技術與課程整合的方式方法，為加快實現教育信息化做出努力。