淺談2015年生物高考沖刺備考策略

柏小妹

湖南省寧遠縣第二中學

淺談2015年生物高考沖刺備考策略

柏小妹

湖南省寧遠縣第二中學

高考一輪復習結束后，如何提高二輪復習及沖刺階段備考復習質量，本人作為教學一線的生物教師，時常會感覺心有余而力不足，如何根據生物學科特點和學生的實際情況備戰高考，是一個很值得探討的課題。經過多年探索、實踐、感受頗多，收獲也不少。在此，愿與大家交流、探討，以求更好地促進教學，提高學生的成績。

回歸教材；查漏補缺破；規范答題；因材施教

高考一輪復習結束后，如何提高二輪復習及沖刺階段備考復習質量，如何根據生物學科特點和學生的實際情況備戰高考，是一個很值得探討的課題。經過多年探索、實踐、感受頗多，收獲也不少。在此，本人從以回歸教材，夯“基”點、查漏補缺破“盲”點、規范答題，堵“漏”點、因材施教，定“位”點、加工信息，抓“新”點、套題訓練，贏“分”點六個方面談談我的做法，希望對同學們的備考有所幫助。

一、回歸教材，夯“基”點

不少高三備考的學生困惑，在高三復習中，復習資料讀了好幾本，習題作業做了好幾冊，考試試卷做了無數套，可成績還是提不高。究其主要原因還是教材學習未過關，基礎不扎實，正所謂“書內理不通，書外解題難輕松”。突破此困惑的有效做法有三：

一是加強有關的核心基礎知識，概念是理解知識點間聯系的基礎，將教材中的概念進行再次整理，有效的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認真理解每個概念的內涵，辨析概念間的聯系和區別。最后做到能夠將有關概念進行分類、總結，區分相似、易混知識點間的差異。最好給學生編印一份講義，并安排專門時間讓學生識記。

二是每一個專題要幫助學生構建起知識網絡，形成知識系統。指導學生在構建知識網絡時，把書讀薄；在閱讀知識網格時，把書讀厚，如此反復，就能達到把書讀到融會貫通之境界。

如：必修二中以中心法則DNA（基因）—RNA—蛋白質（性狀）為主線，可以構建的網絡有基因與DNA染色體的關系、DNA的結構與復制、DNA是主要的遺傳物質、減數分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進化等知識，再廣一點還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質的內容。

三是在講評試題時，不能太拘泥于試題的答案，而應針對學生存在的問題，回歸教材相應的知識點，從源頭上解決學生的學習障礙。

二、查漏補缺，破“盲”點

許多老師，尤其是首次擔當高三教學的老師，常常感慨一輪復習效果還可以，二輪復習效果出不來。究其原因，主要是二輪復習沒有解決一輪復習中學生遺留的困惑。仍舊停留在炒一輪復習現飯的復習層次上。呈現出二輪復習基礎復習不到位，能力培養被駕空的現象等。成功的經驗：一是二輪復習中，老師要精心備課，在實施每一個專題課堂教學中，要研究該專題相關內容在一輪復習時，本班學生的作業，考卷里暴露出來的問題，并將之引入課堂，重點突破，提高備考的針對性。二是教師要鼓勵學生經常重溫自己的作業、考卷。并把重點放在錯題的糾正、突破上，實現學生二輪復習自我提高的目標。三是教師要適時收集學生的錯題，編制錯題考卷。如此，通過講、練、考、評，鞏固一輪復習的成果，突破一輪復習中的盲點，提升二輪復習質量，實現二輪復習的實效性。

三、規范答題，堵“漏”點

如何提高非選擇題的得分是師生備考的重要目標，值得借鑒的做法：一是教師在教學時做好榜樣，以自己嚴謹、科學的答題書寫，潛移默化的影響學生、規范學生。二是講評作業、試卷時，要盡可能地將學生暴露出來的具有代表性的錯誤展示出來，讓學生思考、討論、相互評價，最終達成共識，書寫出規范的答題結果。三是教師要盡可能地收集高考學生答題真跡，現身說法，讓學生在具體情境中看到，規范答題就能避免人為失分、題粒歸倉。

四、因材施教，定“位”點

不面對學生的學習能力差異、不研究學情，教學備考只限于一本資料照本宣科，這是高三復習備考之大忌，也是復習備考難以出效果的主要原因。科學的做法：一是教師備考要研究《考試大綱》和《考試說明》、《高考試卷》，確保復習、備考目標明、導向準、效果佳。二是備考復習課要精心準備，要根據班情、學情對教學資料進行加工處理，使教學材料難、中、易均有體現，滿足本班不同層次學生的學習需要。對學生的學習目標，老師心中要有分類要求，并在教師的指導下，讓不同層次的學生在最符合自己實際的學習中實現自己的升學目標，確保升學率和人平分雙豐收。

五、加工信息，抓“新”點

二輪復習完后，來自四面八方的模擬卷、信息卷浩如煙海，不加整合拿來就用，勢必加重師生負擔，甚至事與愿違，打亂復習節奏，影響復習效果。科學的應對方法是：高三年級組要分學科，由備課組長牽頭負責對模擬卷、信息卷進行收集整理，對已經考過、做過的習題大膽舍去，對新穎別致、有特色、學生未曾見過的試題收集匯編，讓學生練到位，考到位，老師評到位，達到復習的最佳效果。

有省內名校領導曾自豪地說：他們的成功得益于學科備課組長的信息收集、加工、處理能力，他們的學生走進考場不會遇到沒有見過的生疏類題目，這對我們是一種莫大的啟示。

六、套題訓練，贏“分”點

沖刺復習階段設定一定的模擬高考試題訓練，對培養學生合理分配考試時間，形成應試技巧，積累考場經驗具有重要作用。根據近年新課程高考試題的特點，各學科高考卷應答均具有一定的經驗可供借鑒。比如新課程理科綜合卷，增加了選考題，而選考題來源于選修教材的內容，考點目標只在了解和理解層次，沒有應用層次，因此試題相對于非選擇題中的必考題難度相對較小，得分相對較易，對大多數學生而言，做理綜卷的最佳順序是：先做選擇題，然后做非選擇題中的選作題，再做非選擇題中的必考題，這樣就能達到有時間將會做的題都做完，走出考場，不留遺憾。

[1]高繼國，創新設計新課標高考總復習生物[M].西安：陜西人民出版社，2012年