在體育教學中注重快樂式的教學方法

王文華河北省館陶縣實驗小學

在體育教學中注重快樂式的教學方法

王文華
河北省館陶縣實驗小學

快樂式的教學是體育教學的目標所在，追求所在，目的在于讓學生在快樂的氣氛中接受知識，學會方法。它重視體育課中所具有的獨特樂趣，以此來滿足運動的欲望，發展體力和智力，驅散疲勞和煩惱。真正做到“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣尤存”。

學生；自信心；教學方法；評價；快樂教育

一直以來，體育教學尤其對小學生而言，因其過于強調基礎知識，基本技能的掌握和運動成績的提高，認為體育工作就是競技比賽和達標，按專項訓練的要求進行教學，重視少數體育尖子生的培養，忽視大多數學生的體育學習。體育本身是一種高級游戲，玩這種游戲的人應該是快樂的。但在課堂中卻發現有許多的學生并不十分喜歡上體育課。由于這種過多和過高的技術要求，令本來活潑好動的小學生因趣味性太少，而提不起激情，嚴密的組織和統一的要求，更使學生望而生畏，絕對的評價法，又忽視了學生的個體差異。那么，如何來提高學生學習的興趣呢我們就要給學生添點“興”。針對這一情況，根據新《課標》的要求，我進行了體育教學的改革――快樂式的教學。

快樂式的教學是體育教學的目標所在，追求所在，目的在于讓學生在快樂的氣氛中接受知識，學會方法。它重視體育課中所具有的獨特樂趣，以此來滿足運動的欲望，發展體力和智力，驅散疲勞和煩惱。真正做到“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣尤存”。

一、樹立學生自信心，敢做課堂主人

現代教育倡導“以人為本”，而以往教師在課堂上一味的采用灌輸方法，一切以教師說了算。已經無法讓孩子發揮主動性，嚴重妨礙了學生在教學過程中的主體地位的發揮，與現代教育理念相違背。因此在快樂教育中，教師提倡一切教學活動都是為了發展學生的身體素質，促進學生的身心健康，鼓勵學生在課堂中勇于提出自己的看法和觀點。只要有利于激發學生參加體育的興趣，能讓學生“想學”，“敢學”，“樂學”的方法教師都應該主動接受，使學生成為課堂真正主人，讓他們在體育課堂中能品嘗體育的快樂。

二、利用靈活多變的教學方法和手段，誘發學生學習興趣

1.選擇適合個性發展需要的教學內容。

由于小學生的年齡跨度較大，在教學中必須注意到學生的年齡特點，這就要求教師要熟悉教學業務，擴大知識面，在充分了解學生的基礎上，選擇適合學生發展的教學內容，讓學生在個性化“需求”中探索，發展。低年級教學可采用童話形式，把兒童非常熟識和喜愛的小貓，小兔，小狗，猴子，小雞，小密蜂等編成故事內容，進行教學。例如，用“老貓”教“小貓”學本領為主線，用投擲羽毛球，雞毛毽，紙飛機等代替擲沙包，壘球，這些內容不僅學生練習興趣高，也完成了教學任務。

2.形成促進學生個性發展的教學組織形式，利用游戲和競賽，激發學生的興趣。

有人曾這樣說“如果教師給學生都是具體的東西，規范的東西，那么學生就沒有創想了”，故而，教師應多引導學生，利用場地器材進行各種變化和組合進行練習，以此來感受成功的喜悅，在障礙賽跑游戲中，教師可以利用墊子，健身棒，短繩等來作為障礙物，要求學生根據自己的想象來從新對障礙物的次序進行重新組合來縮短比賽的時間。還可以充分發揮體育委員和小組長的帶頭作用，讓學生在自己創設的特定情境中，擔當他們向往和能展示自己特長與能力的角色。練習形式多種多樣，做到“形散而神不散”。例如，“大魚網”的游戲，兒童初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設計場地。創設了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草，魚網，老師當漁夫，學生是在大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。在加上老師的表情動作，會給兒童帶來一定的情緒色彩。

三、注重口頭評價，從成功中體驗快樂

教師口頭評價的目的在于讓學生及時知道結果，揚長避短，提高教學效果。這對學生來說，是一種重要的反饋信息。通過教師的口頭評論，學生可以及時了解自己或其他同學的課堂表現或學習的動作，完成的練習是否符合教學要求，使學生得到正確的指點和激勵。所以，教師在運用口頭評價時，對完成練習好的，或行為表現好的學生，進行表揚與肯定的同時，應注意提出進一步的要求和標準。對于沒能完成練習或表現出不良行為的學生，在及時指出問題的同時，應說明怎樣才能完成練習，怎樣的行為才是正確的，并注意對這樣的學生提供更多的，具體的幫助和指導。

快樂體育教學以發展學生個性，調動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發展的一種需求。教師在實踐中要不斷探索，不斷學習，不斷努力，要在體育教學中增強意識，開拓思路，尋找方案，追求實效，讓學生在體育課堂中，真正享受體育的快樂。

四、快樂教學應該注意的幾個問題

學校體育教學實施快樂體育是我們教學觀念的根本改變和前所未有的體育教學實踐。在這全新的改革過程中一定會遇到許多問題，我們不但要勇于面對，而且要不斷地總結，克服前進中的困難和難題，正確處理好以下關系：

1.注意快樂與嚴格的關系。

實施快樂體育，絕不能片面認為是讓學生無負擔、輕松愉快地玩，而是要嚴格按體育教學大綱規定的內容制定相對的計劃，完成教學任務。強調快樂，并非不要批評，不能將快樂體育與嚴格要求對立起來，否則，快樂體育只能是“放羊式”的代名詞。

2.注意快樂與興趣的關系。

快樂體育在教學過程中以游戲為主要手段，以興趣為主體，把微笑帶進課堂，強調學生個性發展，讓學生樂學，學有興趣，學有所得，沒有興趣，就談不上快樂，而興趣的關鍵在于教師的啟發和誘導。只有設法提高學生的運動興趣，才能使學生練中受益，真正體現“快樂”二字。

3.注意快樂與刻苦的關系。

倡導快樂，并非杜決刻苦，要正確對待快樂與刻苦，真正理解快樂與刻苦的內在聯系。只有經過刻苦練習，艱苦努力獲得的樂趣，才是真正意義上的快樂。

4.注意快樂與質量的關系。

實施快樂體育，是為了更好地提高教學質量，更好地促進學生的體能、體格及心理健康的全面發展。“快樂”蘊含在體育之中，是客觀具體的只有認真鉆研教材，探尋教材中的“天然樂趣”，研究、提煉并利用這些“快樂”因素，并使之與我們的教學目標相協調，使教學充滿樂趣，使學生在不斷體驗快樂的同時，高質量地完成教學任務和提高自由享受運動的樂趣與能力。